教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案1

1、楊店小學(xué)楊店小學(xué)教師定期接受健康教育技能培訓(xùn)方案教師定期接受健康教育技能培訓(xùn)方案我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校師生實際情況，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長”，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。一、培訓(xùn)背景一、培訓(xùn)背景

2、:培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因為教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的

3、重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。二、培訓(xùn)目的和意義：二、培訓(xùn)目的和意義：1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。2.有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。3.提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。4.促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。5.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。（三）開展心理