小學語文教師的教學技能

1、1小學語文教學程序與語文教師的教學技能小學語文教學程序與語文教師的教學技能隨著我國基礎教育課程改革的推進，新課程正一步步地走進學校，走進課堂。怎樣將新課程的基本理念和改革目標融入學校的日常教學工作和教師的教學行為中，這對即將走上教育教學工作崗位的師范生來說是迫在眉睫的。通過本章節(jié)的參與學習，你不但能了解在新課程視野中，小學語文教學的基本程序，還能了解作為一名合格小學語文教師應具備的基本教學技能。我們相信，通過學習與訓練，你一定會有收獲。

2、我們需要了解小學語文教學程序：小學語文教學程序：教學活動設計、教學活動實施、教學反思我們需要掌握小學語文教師教學基本技能：小學語文教師教學基本技能：編制教案、設計板書、說課、課堂教學導入、課堂教學提問、課堂教學講解等我們需要實踐根據(jù)小學語文教師教學技能的項目進行分項練習按照小學語文教學程序進行教學設計并試講小學語文教師的教學技能小學語文教師的教學技能小學語文教師是教學程序的實施者，實驗教材的操作者，新課程標準的推行者，是對新一代的發(fā)展具

3、有最廣泛影響的人物。因此，要想成為一名稱職的小學語文教師，必須提高自己的教師職業(yè)素質，熟練掌握教學技能。教學技能是指在課堂教學中，教師為完成教學任務，促使學生有效學習的教學行為方式的總和。根據(jù)小學語文學科的特點，按照小學語文教學過程和教學規(guī)律，我們重點介紹編制教案技能、設計板書技能、說課技能、課堂教學導入技能、課堂教學提問技能、課堂教學講解技能等。編制教案技能編制教案技能3怎樣設計板書呢？設計板書的要求我們在第一節(jié)已談過，板書設計作為一

4、種教學技能，除了明確設計要求外，還要了解板書設計的方法和板書的一些形式。一、板書設計的方法一、板書設計的方法就一篇課文來說，哪些該板書，哪些不該板書，要根據(jù)教學目的、課文的特點及學生的接受水平而定。一般來說，是按照課文的“文路”來設計。1.從題目入手，抓關鍵字眼從題目入手，抓關鍵字眼文題，往往是文章中心的揭示，文章內容的概括。抓住題目中貫穿全文的關鍵詞語，從題入手設計板書，就會使課文的主線清晰地展示出來。如《撈鐵?！芬晃模o扣“撈”字設