家校合作案例

1、家校合作家校合作共筑教育孩子夢(mèng)共筑教育孩子夢(mèng)——上栗鎮(zhèn)勝利小學(xué)家校合作案例一個(gè)孩子的成長過程，離不開學(xué)校教育，學(xué)校教育沒有家長支持與合作，也難于成功，因此說學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者。學(xué)校教育需要家長的支持，家庭教育需要學(xué)校給予科學(xué)的指導(dǎo)。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、形成合力，教育才能成功。學(xué)生今天身上存在的一些不良習(xí)慣，多多少少和家庭教育有一定的關(guān)系。如以前我班的榮斌同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，還偶有頂撞科任教師的情

2、況出現(xiàn)，造成很不良的影響。一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯，每次榮斌的家長態(tài)度都是很誠懇的，希望得到老師的幫助，希望老師嚴(yán)格對(duì)待孩子。但是每次談完以后卻收效甚微，榮斌依然是一幅懶洋洋的狀態(tài)，同時(shí)還沒有什么自制力。一次班會(huì)課調(diào)位，榮斌同學(xué)不肯配合老師，坐在原來的位置一動(dòng)也不動(dòng)。他還叫囂著，他打死也不搬離原來的位置。我一看火上心頭，氣不打一處來，把他請(qǐng)到了辦公室，但是再次讓我感到可氣的是，他可沒有一點(diǎn)的不好意思，到了辦公室還氣哼哼的不停翻白眼

3、，滿臉的不服氣?？匆娝@種態(tài)度，不教育是不行了，我讓他自己站一會(huì)，班里有事我先回班去了。等我回來時(shí)他態(tài)度還非常囂張，嘴里還發(fā)出不好聽的聲音。我決定請(qǐng)他的父親過來，每次都是和他的母親打交道，他母親在教育他的問題上顯得很無力，所以我決定和他的父親好好交流一下。榮斌的爸爸接到電話，就立即表示趕來學(xué)校。我記得當(dāng)天是下著雨，榮斌一聽到我打電話叫他父親過來，他囂張的態(tài)度立即有所收斂，沒有再講不好聽的話?？磥順s斌在家還是比較怕自己父親的，這樣工作也好

4、做一些。榮斌的爸爸到了以后，我首先感謝他對(duì)我工作的支持和配合，表明我今天請(qǐng)他過來是想和家長一塊幫助榮斌改掉身上不好的習(xí)慣，榮斌的爸爸聽了以后表示愿意配合老師的工作，說知道自己孩子身上存在很多的問題，和他們的家庭教育有一定的關(guān)系。我簡(jiǎn)單敘述了一下今天調(diào)位的事情經(jīng)過，但同時(shí)表示并不是因?yàn)樗麑?duì)老師態(tài)度不好我才請(qǐng)家長過來，而是真的想要和家長好好溝通，讓家長多方面了解榮斌在校的情況，同時(shí)我也能更好的開展對(duì)榮斌的教育工作。榮斌的爸爸聽了我的敘述以后

5、對(duì)榮斌的行為很生氣，說在家時(shí)榮斌也經(jīng)常發(fā)生類似的情況，就是自己犯了錯(cuò)還意識(shí)不到，并對(duì)家長的教育有明顯的抵觸情緒，從表情上就學(xué)習(xí)習(xí)慣真叫人頭痛，一個(gè)坐不住的孩子。王小啟的媽媽是個(gè)很重視教育孩子的家長，對(duì)他要求很嚴(yán)，但是性格有點(diǎn)急躁，一年級(jí)開始幾次我找她聊時(shí)，總是急得直罵小孩?；丶疫€讓小孩跪下，罰他靜坐等。通過多次和他媽媽談心，我了解到了王小啟在幼兒園就是“天之嬌子”，幼兒園老師事事遷就他，在家還有姐姐讓著他。知道了他的這些情況，找到了癥結(jié)

6、所在，一切便會(huì)迎刃而解，包括這樣的孩子也不例外，畢竟他只是個(gè)孩子。我首先與孩子的爸爸進(jìn)行了一次交談，讓他不管怎么忙也要抽出時(shí)間陪陪孩子，不能讓媽媽一個(gè)人總是這樣罵他，罰他。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，王小啟只是自己管不住自己，習(xí)慣不好，老師說的話他還是比較聽的。因此，我和家長溝通好，決定從習(xí)慣養(yǎng)成入手。由我來布置任務(wù)，你們?cè)诩叶⒅鴪?zhí)行就好了，同時(shí)我讓家長每天把孩子在家的表現(xiàn)通過短信告訴我，我在班上及時(shí)表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)了星星和獎(jiǎng)狀。對(duì)于他下課總?cè)ト莿e人的缺

7、點(diǎn)，我并不指望他一天、兩天就改變，要循序漸進(jìn)。有了好的表現(xiàn)，就及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)；不好了，不是簡(jiǎn)單的批評(píng)，而是告訴他應(yīng)該怎么樣去做才能為一名優(yōu)秀的學(xué)生。就這樣，一年半過后，經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒、鼓勵(lì)，以及及時(shí)跟家長溝通，家長的積極參與孩子的教育中來。我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步非常快。二年級(jí)下學(xué)期我讓他擔(dān)任了班干部，我還讓他當(dāng)小老師領(lǐng)讀，他的聰明才智發(fā)揮出來了，他的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。學(xué)習(xí)成績(jī)又進(jìn)步了，經(jīng)常受表揚(yáng)，他在紀(jì)律也有很大的進(jìn)步，來告他狀的同學(xué)越來越

8、少了。這學(xué)期我讓去參加學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的成員競(jìng)選，他沒有辜負(fù)我的期望，而且現(xiàn)在工作的非常認(rèn)真、出色。雖然現(xiàn)在上課時(shí)，在他的身上偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小問題，但是縱向來看他，他變得太多了，由一個(gè)問題學(xué)生變成了一個(gè)有責(zé)任，能管理班級(jí)的好班干部了，變成了學(xué)校德育室的小助手，變得可愛了。從他身上感受到：賞識(shí)與愛并存，家校合作能撐起一片藍(lán)天。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了我：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，班主任要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，和家長共同承擔(dān)教育孩子的責(zé)任。班主任和家長是利益共同