中職學校電子商務模塊教學方法的研究

1、中職學校電子商務模塊教學方法的研究廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學校經(jīng)貿(mào)系符建榮摘要：模塊教學法是把操作技術(shù)和相關(guān)理論組合在一起進行教學的一種好方法，它在理論學習和操作訓練之間找到了最佳的切入點。通過模塊教學法的實施，可以強化學生的技能訓練，促進學生操作技能的形成。它有講有學，循序漸進，邊學邊練，可以收到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：模塊教學法操作技能實驗效果培養(yǎng)模式教學策略一、引言為了與社會發(fā)展的要求相適應，很多所中職院校也引進了電子商務這項學科，培

2、養(yǎng)出能為廣大的企業(yè)提供幫助的專業(yè)性的電子商務人才。電子商務的教學與其他類似的學科一樣，如果不采用合理規(guī)范的教學模式和方法，就只能成為一種傳播理論知識的工具，再加上電子商務更新的速度比較快和在應用上的特殊性，因此，在具體的教學過程中必須要與實際相結(jié)合，加強學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，與企業(yè)實際的需求相符合，把課題教學進行模塊話，讓學生們對于電子商務精華的部分掌握得更加深刻，更利于實踐。二、模塊化教學方法的概述（一）歷史背景1、國外電子商

3、務教育美國著名的卡耐基梅隆大學的電子商務專業(yè)主任MichaelShamos教授說：如果要經(jīng)營網(wǎng)上商務，就需要了解許多商務知識，同時還需要懂得許多技術(shù)方面的知識。否則，你可能需要雇用太多的技術(shù)人員，你自己無法制訂明智的采購計劃，對建立網(wǎng)絡一無所知，為別人所左右。該校的電子商務專業(yè)對經(jīng)濟管理和技術(shù)課程采取并重的態(tài)度，力圖使畢業(yè)生能成為未來企業(yè)中電子商務應用方面合格的經(jīng)理、規(guī)劃人、分析家和編程人員。2、國內(nèi)急需電子商務人才我國正處在電子商務的

4、發(fā)展時期。而這個時期將對電子商務的人才提出新的需求，過去那些僅具有技術(shù)背景的人才或僅懂商務的人才已經(jīng)很難滿足企業(yè)發(fā)展電子商務的需求。根據(jù)國家工商局統(tǒng)計，我國登記在冊的企業(yè)已達到870萬家，其中大中型企業(yè)就有十萬多家，以每家大中型企業(yè)需要引進一名電子商務人才來計算，就需要10萬名，可見我國企業(yè)對電子商務人才潛在需求是極其巨大的。目前，我國的電子商務還處在起步階段，對電子商務人才需求開始升溫，再過幾年電子商務人才需求將達到一個高峰。因此，人

5、才的缺乏將是中國發(fā)展電子商務的瓶頸問題之一。（二）電子商務在中職教育中存在的問題。1、缺乏統(tǒng)一技術(shù)標準和體系。電子商務是一個新事物，在培養(yǎng)電子商務人才方面也還有很多不足。2、師資力量不夠雄厚。俗話說：名師出高徒，但目前除個別學校外，大多數(shù)學校的師資都很薄弱，現(xiàn)有中職學校電子商務專業(yè)的師資大多數(shù)都是轉(zhuǎn)型過來的，其知識儲備大多來自以往出版的一些電子商務書籍不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠全面。學生在這樣的教學環(huán)境下只能是將有關(guān)技術(shù)和商務方面的課程簡

6、單堆砌在一起無法實現(xiàn)知識系統(tǒng)的有機結(jié)合。3、缺乏實訓教育，現(xiàn)有電子商務教育的現(xiàn)狀是：教師以說為主，學生以聽究過程中，我們共開展三個興趣小組：網(wǎng)站建設小組，針對的是對網(wǎng)站的編程技術(shù)有興趣的學生；電子商務小組，針對的是對網(wǎng)絡營銷有興趣的學生；辦公軟件應用小組，針對的是對商務文秘工作有興趣的學生。編入小組后并不是不能改變，每個學期后，學生根據(jù)自身情況，可以調(diào)整改變加入其他的興趣小組。2教學內(nèi)容重組將教學內(nèi)容分為基本模塊群和專業(yè)發(fā)展模塊群，基本

7、模塊群是不論任何專業(yè)發(fā)展方向的學生都必須要掌握的內(nèi)容，專業(yè)發(fā)展模塊群是對這個方面有興趣的學生才要求掌握的內(nèi)容。例如：網(wǎng)絡營銷基本模塊為基本的網(wǎng)絡實操與尋找商機，而專業(yè)發(fā)展模塊則為籌劃中小型網(wǎng)上營銷活動能力；網(wǎng)站建設中基本模塊為編寫基本的動態(tài)網(wǎng)頁，專業(yè)發(fā)展模塊為網(wǎng)站的規(guī)劃建設。3模塊化施教我們在興趣小組的教學過程中，讓教師的“教”與學生的“學”同步化，教師的教學目標與學生的學習目標一致化，針對每個學生的興趣，開展教學，使學生感到所學正是所

8、要的4反饋評價每次興趣小組活動之前，教師都會提出本次活動的目標，活動結(jié)束之后，教師對每位學生在本次活動中的表現(xiàn)給予反饋，沒有達成目標的，利用業(yè)余時間，學生自我學習，完成目標，如果學生自我完成有困難，則在教師輔導下由學生完成。如果在這個模塊的教學中，個別學生總無法完成目標，則證明這部分學生的理想與自身能力有比較大的差距，教師應幫助學生在對自身能力的重新認識的基礎上重新界定目標，在下一個學期，參加新的興趣小組。四、結(jié)束語：電子商務的應用在逐

9、漸的廣泛電子商務的人才需求正在急劇的膨脹，我們要總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓，通過不斷實踐，不斷探索，共同尋找出一條適合中職學校電子商務教學的發(fā)展之路，為我們的社會提供出更優(yōu)秀、更專業(yè)的人才，這樣才能讓每一位中職學生畢業(yè)后都能用自己雙手撐起人生五彩繽紛的生活，為社會貢獻自己的一份力量。參考文獻：[1]吳海燕.完善我國中職學校電子商務立用型人才培養(yǎng)的幾點思考[J].科技信息，2010(21)[2]雷懷平.淺談中職學校電子商務教學中存在的主要問題及