2017年浙江語文高考試題文檔版(含答案)

1、1絕密★啟用前20172017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（浙江卷）年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（浙江卷）語文一、語言文字運用（共20分）1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（3分）A風靡（m）各大城市的共享單車給大眾出行帶來了便利，但亂停亂放，妨礙交通，成為城市“爛瘡（chuāng）疤”，則與共享的初衷背道而馳。B某某快遞公司陷入“自噬（sh）”的困境，背后是快速擴張帶來的后遺癥；加盟模式曾是其業(yè)績突飛猛進的密

2、訣，但也是動搖其大廈基石的蟻穴（xu）。C近日，《我是范雨素》一文在網上刷屏，開篇一句“我的生命是一本不忍卒（z）讀的書，命運把我裝訂的極為拙劣”，便讓很多人不禁（jn）潸然淚下。D作為一部主旋律片，《湄公河行動》真實再現了那場發(fā)生在金三角的緝（jī）毒戰(zhàn)役片中抓捕過程之驚險，戰(zhàn)斗場面之慘烈，令人咋（z）舌。閱讀下面的文字，完后23題。有人曾將人工智能與人類之間存在的微妙關系，稱為“智慧爭奪戰(zhàn)”。[甲]也是在這個意義上，歐洲開啟了“人腦

3、項目”，集神經科學、醫(yī)學和計算機等多領域為一體，試圖從科學高地上把握技術。這種“智慧競爭”不只是人類腦科學研究的自我趕超，更包括心理與情緒在內的自我認知。讓這場智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利，這是時代付與我們的使命。[乙]不管達到臨界值，越過人類智能綜合的“奇點時刻”能否到來，我們都應當從智慧的延伸中努力升華那獨一無二的想象與思考，理性與善良。[丙]這或許才是人類認識自己、激發(fā)潛力的關鍵所在。2.文段中加點的詞，運用

4、不正確的一項是（3分）A開啟B付與C不管D獨一無二3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）A甲B乙C丙4.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）A國產大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機打造成建設創(chuàng)新型國家和制造強國的標志性工程。B《朗讀者》開播后，許多光電名嘴、企業(yè)職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經典朗誦的行列。3到那樣的聲音，然后我們要對它進行解釋：“他是

5、在對我鳴喇叭嗎？”“哪里著火了？”外在符號影響行為只有一個途徑，那就是改變形勢在他心中的印象。外來符號到達時，如果接受這決定利用其中的訊息，他首先要加工這一訊息，加工的根據是他儲存的形象；一般地說，產生的結果可能有幾種：證實既存的構想，稍許修正原有的界定，或澄清原來不清楚的地方。就像改變信仰一樣，徹底改變原有觀念的情況是極為罕見的。然而，改變信仰的現象的確時有發(fā)生；同樣，感覺突變的情況也時有發(fā)生。比如，聽說自己的房子著火時，腦海里對情況

6、的感覺就會突變，迅速的反應就是必然的結果了。7.下列對文中A類傳播行為和B類傳播行為的解釋最恰當的一項是（3分）A.A類傳播行為指參與者編制信息代碼并發(fā)送符號，B類傳播行為指參與者決定是否接受并加工對方發(fā)出的符號。B.A類傳播行為指參與者調動各種資源和傳播技能編制符號，B類傳播行為指參與者根據自己的認知、調動各種技能接受符號。C.A類傳播行為指參與者根據自己的認知需要和資源編制符號，B類傳播行為指參與者決定是否接受并加工對方發(fā)出的符號。

7、D.A類傳播行為指參與者編制信息代碼并發(fā)送符號，B類傳播行為指參與者根據自己的認知、調動各種資源接受符號。8.下列說法不符合原文意思的一項是（3分）A.傳播過程中的雙方結成信息分享關系，第一個參與者是訊息的傳播者，第二個參與者是訊息的接受者；兩者角色可以轉換。B.勸說參與者和娛樂參與者，由于傳播行為目的不同，扮演的角色也不同，接受勸說者會加強防范，追求娛樂者會“懸置懷疑”。C.如果需要，傳播過程可以循環(huán)往復，B類傳播行為者可以轉為A類傳

8、播行為者，A類傳播行為者可以成為B類傳播行為者。D.接受者接受一些訊息，如汽車喇叭聲、“失火了”的呼喊聲，感覺會發(fā)生突變，不需要加工訊息，反應嵌入本能，近乎自動。9.用自己的語言簡要概括選文的主要內容。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成1013題。（20分）一種美味鞏高峰他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨