淺談小學(xué)生課外閱讀良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)美國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯培根有這樣一句名言，那就是“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，其中讀很重要，既要抓好學(xué)生的課本中文本，也要多讀課外書籍，即可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以開闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。閱讀的過程是一個(gè)積累和感悟的過程，厚積薄發(fā)閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)，沒有閱讀作為基礎(chǔ)，其他能力很難得到提升。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，教會(huì)學(xué)生求知，全面提

2、高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。小學(xué)生的讀書方法、讀書興趣、讀書習(xí)慣等處于漸長(zhǎng)階段、尚不成熟，所以培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生而言尤為重要。書作為知識(shí)的源泉，是開發(fā)兒童智力的鑰匙。讀書能夠啟迪孩子的心智，能擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，能提高其寫作能力，使之才思敏捷，能陶冶他們的性情，使其溫文爾雅。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生就明確提出：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”。那么如何培養(yǎng)小

3、學(xué)生良好的閱讀行為習(xí)慣呢？一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣興趣是人特有的心理傾向，是一種內(nèi)在的力量，所以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，必先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。如今的孩子讀書習(xí)慣不好，原因之一是興趣欠佳。培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多，比如老師組織一場(chǎng)故事會(huì)或讀書心得交流會(huì)，家長(zhǎng)愛閱讀、寫作進(jìn)步較大的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》說：“興趣是最好的老師，對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生

4、持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。”在這個(gè)信息膨脹的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，學(xué)生在獲取知識(shí)的方式上已有了更大的選擇余地，教師必須讓學(xué)生明白閱讀仍是不可替代的。教師要啟發(fā)學(xué)生明白閱讀的目的性和重要性，使學(xué)生從被動(dòng)、被迫的閱讀，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極的閱讀。在閱讀課中，教師要努力創(chuàng)設(shè)積極、寬松的課堂氛圍，真誠(chéng)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)人人暢所欲言，讓學(xué)生品味到閱讀的甘甜。對(duì)那些學(xué)生“想領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到，雖經(jīng)研究而研究不出來的部分”加以補(bǔ)充、歸納。在

5、生活中推薦一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣、淺近的讀物給學(xué)生閱讀。如：通俗易懂的童話、寓事說理的寓言、瑯瑯上口的兒歌、童謠，人物傳記故事等；有時(shí)還利用活動(dòng)課采取多樣化的形式讓學(xué)生匯報(bào)閱讀成果。如：讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱，比一比、講一講等來激發(fā)學(xué)生的表演欲，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓他們感受到成功閱讀的樂趣。三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法徐特立說過：“不動(dòng)筆墨不讀書”