《卡爾威特的教育》讀后感

1、《卡爾威特的教育》讀后感——關(guān)于早期教育問(wèn)題的辯證看待卡爾威特是18世紀(jì)德國(guó)一個(gè)叫洛赫的小村莊的牧師。在他的精心教育下，其子小卡爾威特從兒童時(shí)起就成了遠(yuǎn)近聞名的天才－－8歲能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)，通曉化學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué)，尤為擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了《三角術(shù)》一書；14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲出版《但丁

2、的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。老威特為自己將早產(chǎn)并輕度遲鈍的兒子培養(yǎng)成為名噪一時(shí)的少年天才感到非常驕傲，他曾經(jīng)斷言：“天才兒子是我教育的結(jié)果；不管誰(shuí)使用我的教育法，肯定都會(huì)取得良好的效果?！睘榇?，他把對(duì)小威特14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾威特的教育》。老威特早期教育的核心思想是：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦；孩子成為天才還是庸才，不是由天賦和遺傳決定的，而是由出生后的早期教育決定的；對(duì)于兒童的教育，必須與兒童智

3、力曙光的出現(xiàn)同時(shí)開始；盡可能早、盡可能多、盡可能正確地開發(fā)孩子的智力，這樣孩子就能成為天才。但不論是日本心理學(xué)家木村久一對(duì)于盡早開發(fā)兒童智力之優(yōu)點(diǎn)的實(shí)例佐證，還是曾一度掀起中國(guó)父母對(duì)于早期教育狂熱追逐的《哈佛女孩劉亦婷》中令人艷羨的天才之路，都似乎在極力推崇卡爾威特教育之時(shí)，與該書同樣聚焦于天才兒童的早期生活經(jīng)歷，或者說(shuō)是，此類書籍無(wú)一跟蹤神通至其中年和老年，而只是一味從子女優(yōu)秀的父母視角，訴說(shuō)他們的子女在孩童時(shí)代是多么地異于常人且優(yōu)秀

4、。但是事實(shí)是，歷史和有心的人們依然記錄下了小威特的一生。在意大利留學(xué)的初期，18歲的小威特感到非常苦悶。他對(duì)《羅馬法》研究并不感興趣。羅馬法的枯燥折磨著他的神經(jīng)，就像著名詩(shī)人海涅所說(shuō)：“羅馬判例法用灰溜溜的蜘蛛網(wǎng)仿佛把我的思想罩住，我的心像是被夾在自私自利法律體系鐵一般條款之間?！保牐犛仓^皮學(xué)了一年后，1819年，一次旅行改變了威特的命運(yùn)。這年，小威特到意大利佛羅倫薩游玩，在當(dāng)?shù)囟毫羝陂g，他拜訪了再勸他喝，他肯定還是不會(huì)喝。”說(shuō)完，老

5、威特就離開了。主人把小威特叫進(jìn)去，熱情地勸他喝牛奶、吃點(diǎn)心，但毫無(wú)作用。接著他們又換了新牛奶，拿出新點(diǎn)心對(duì)威特說(shuō)：“吃吧，你爸爸不會(huì)知道的?！钡⊥剡€是不吃，并一再說(shuō)：“就算爸爸看不見，但上帝能看見，我不能撒謊?！崩贤貫檫@件事做了有利于自己的辯解，他說(shuō)，按照詩(shī)人席勒所說(shuō)，我們不會(huì)對(duì)未曾得到的東西感到不滿足。不允許做的事，一開始就不允許，孩子也就不會(huì)覺(jué)得有什么痛苦了。所以他根據(jù)這個(gè)道理，從威特1歲時(shí)起，就嚴(yán)格要求他按照自己為其制定的規(guī)

6、矩生活。老威特的這一觀點(diǎn)很不科學(xué)，小威特童年以至成年的性格缺陷跟他的早期教育同樣密切相關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，孩子在兩歲和六歲左右有一個(gè)反抗期，這時(shí)的孩子正是豎立自我意識(shí)的時(shí)候。如果此時(shí)對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)格和壓制，就會(huì)使孩子成為一個(gè)缺乏自信，缺乏獨(dú)立意識(shí)的人。這樣的孩子雖然聽話，但是，往往聽話過(guò)了頭，成了膽小、懦弱、沒(méi)有主見的問(wèn)題兒童。威特此時(shí)的表現(xiàn)恰恰印證了這點(diǎn)。回到故事前提出的假設(shè)，我們易知，小威特根本沒(méi)有反抗其父親意念的勇氣和能力，那么一個(gè)一成不

7、變的神童，也必然會(huì)被時(shí)代壓縮會(huì)一個(gè)普通而平凡的人。他的父親希望他能夠從政，能夠當(dāng)律師，能夠提升家庭的政治經(jīng)濟(jì)地位，但是，由于他內(nèi)向自閉的性格，不善辭令的口才，不討人喜歡的外表，這一切希望都落空。即便他做了老師，還因?yàn)檫@幾點(diǎn)不足，根本無(wú)法吸引學(xué)生來(lái)上課，也就無(wú)法從學(xué)生那里收到更多的錢。從經(jīng)濟(jì)上來(lái)講，他也是一個(gè)完完全全的失敗者。老威特的夢(mèng)想再一次落空。為什么老威特的早期教育看起來(lái)那么完美，可孩子成年之后就變得平庸甚至厭倦了以前擅長(zhǎng)的專長(zhǎng)呢？