激勵機制在學(xué)校管理中的運用

1、激勵機制在學(xué)校管理中的運用和盛中心學(xué)校田丁友【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；激勵機制；重要性學(xué)校管理中包含了諸多方面的內(nèi)容，學(xué)校管理的好壞對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用。現(xiàn)階段，中小學(xué)教師作為我國基礎(chǔ)教育的重要力量，如何進(jìn)一步發(fā)揮自己的工作積極性以及創(chuàng)造性，使其全身心地投入到教育改革之中，是當(dāng)前每一位學(xué)校管理者需要探究的課題。而從管理學(xué)角度分析，激勵機制能夠利用一些方式與方法創(chuàng)造特定的條件，能夠激發(fā)人們的行為與動機，能夠?qū)崿F(xiàn)激勵手段與激勵客體的有效

2、結(jié)合，能夠充分發(fā)揮出教師的工作熱情。本文從實踐的角度出發(fā)，進(jìn)一步分析了學(xué)校管理中激勵機制的整體應(yīng)用現(xiàn)狀。一、學(xué)習(xí)管理中激勵機制應(yīng)用的重要性所謂的激勵機制主要是指創(chuàng)設(shè)滿足個體需求的諸多條件，用來激發(fā)員工的工作動機，讓員工能夠為實現(xiàn)工作目標(biāo)而不斷努力的一種行為。從廣義的角度分析，激勵機制的過程是融合動機、需要、行為以及目標(biāo)四個因素，其出發(fā)點是滿足個體的各種需求，在激發(fā)出相應(yīng)的動機之后，能夠發(fā)奮努力的一種行為，最終實現(xiàn)組織目標(biāo)以及自身目標(biāo)的有

3、效結(jié)合。目標(biāo)激勵。從管理學(xué)的角度分析，所謂的目標(biāo)主要包括了目的與對象，是一個組織系統(tǒng)，目標(biāo)激勵利用設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)激發(fā)人的動機，指導(dǎo)人的行為，讓學(xué)校與教職工形成密切的聯(lián)系，激發(fā)教職工的主動性、創(chuàng)造性以及積極性。物質(zhì)激勵與精神激勵。一般情況下，在當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理中采用比較頻繁的便是物質(zhì)獎勵，常見的物質(zhì)獎勵便是獎金、獎品，而精神激勵則主要包括了信任、表彰以及榮譽等。在提高教師的經(jīng)濟待遇中，使物質(zhì)獎勵與精神獎勵的結(jié)合，這樣能夠讓教師產(chǎn)生光榮感。

4、績效激勵與榜樣激勵?，F(xiàn)如今，小學(xué)學(xué)校管理中績效激勵是比較常見的，績效獎勵利用教師的教學(xué)結(jié)果以及貢獻(xiàn)對教職工的工作進(jìn)行評價，績效激勵具有一定的說服性，能夠讓教職工明確與他人的差距。而榜樣激勵則是通過典型的人或事，營造良好的示范效應(yīng)，讓教職工在形象性、感染性中得到發(fā)展。2.小學(xué)學(xué)校管理中激勵的主要途徑一、是明確激勵目標(biāo)。人只有有了目標(biāo)，才會有前進(jìn)的動力，反之則會喪失斗志。因此，明確激勵目標(biāo)是學(xué)校管理的主要條件，實際工作之中，要讓教職工感受到