人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課一、單元教材分析本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥(niǎo)的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生感受到大自

2、然就像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情便會(huì)油然而生。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程，把課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過(guò)程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與熱愛(ài)大自然教育融為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興

3、趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“罩、屹”等27個(gè)生字，會(huì)寫“潮、稱”等27個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)27個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用22個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語(yǔ)段、《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及抓住關(guān)

4、鍵詞句等方法來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力。4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。過(guò)程與方法：1采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過(guò)整體回顧來(lái)進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。2.在體會(huì)課文所描寫自然景觀美好的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找景物描寫的一般方

5、法和規(guī)律。在閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述大自然的景物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗與神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：1、通過(guò)比較

6、、想象和反復(fù)朗讀，來(lái)體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2、聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論交流，學(xué)生之間互相點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)幸福的真諦。3、用角色扮演的形式，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，親身去體驗(yàn)文中所蘊(yùn)含的深情，再由學(xué)生自主交流，展開(kāi)多方談話，互相啟發(fā)，去思索有關(guān)誠(chéng)信、環(huán)保之類的問(wèn)題。4、自己的心情自己最能體會(huì)，要理解小木偶的感受，最好的方法就是扮作小木偶，去親身“經(jīng)歷”他的遭遇。5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研討文本，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。模式方法：課題導(dǎo)

7、入——讀悟結(jié)合——理解文本——情感升華——拓展延伸作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀文本搜集資料積累好詞好句寫出感想進(jìn)度安排：12——13課時(shí)教師討論要點(diǎn)：陳麗容：“好的開(kāi)頭等于成功的一半。”因此，我們語(yǔ)文教學(xué)要注意課的導(dǎo)入，上課伊始，就要緊緊抓住學(xué)生的心，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。譬如：《巨人的花園》這課，我們可以用故事導(dǎo)入；《幸福是什么》這課，我們可以用《幸福拍手歌》導(dǎo)入。陳許新：理解故事情節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)文字描寫，想

8、象畫(huà)面，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。譬如：《巨人的花園》《去年的樹(shù)》我們都可以運(yùn)用這種方法。陳艷萍：采用角色朗讀、角色扮演、擴(kuò)展故事等多種形式的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握故事情節(jié)，明白道理。廖艷梅：多媒體課件具有形象、直觀的特點(diǎn)，特別是那精彩的畫(huà)面，好聽(tīng)的樂(lè)曲，感人的故事，很能打動(dòng)孩子們的心聲，引起孩子們的共鳴，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們這個(gè)單元又是童話單元，我們應(yīng)該很好的利用這個(gè)工具。區(qū)心意：走進(jìn)生活，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論、

9、交流文中所闡述的道理，這樣孩子們對(duì)文中所蘊(yùn)含的道理會(huì)認(rèn)識(shí)得比較深刻。譚炯良：在對(duì)童話大量閱讀、建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)，和寓言故事區(qū)別開(kāi)來(lái)。葉柏光：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！蔽覀儜?yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本單元的專題是中外童話，都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，我們更應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主