人教版一年級語文上冊二單元集體備課

1、1人教版一年級語文上冊二單元集體備課人教版一年級語文上冊二單元集體備課一、教材解讀一、教材解讀本單元是第一個(gè)拼音單元，安排了8課拼音和1個(gè)語文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認(rèn)讀字。1—2課學(xué)習(xí)單韻母，學(xué)習(xí)四聲的拼讀，學(xué)習(xí)聲母y、w，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu；3—8課學(xué)習(xí)21個(gè)聲母及聲母和單韻母的拼音方法（從第3課開始學(xué)習(xí)兩拼音，從第5課開始學(xué)習(xí)三拼音，第6課學(xué)習(xí)j、q、x和相

2、拼省略兩點(diǎn)的拼音規(guī)則，第7課至8課學(xué)習(xí)7個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)。然后是語文園地二的教學(xué)，認(rèn)識“文、數(shù)”等5個(gè)生字，區(qū)分“bd”“p_q”“ft”這三組形近字母。復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，復(fù)習(xí)以前認(rèn)識的生字，記憶聲母表的順序，借助拼音和家長的幫助，朗讀《剪窗花》這首兒歌。教材在每一課都提供了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，降低了拼音學(xué)習(xí)的難度，增加了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。呈現(xiàn)全部可拼讀音節(jié)并帶聲調(diào)，方便學(xué)生進(jìn)行

3、全面的拼讀練習(xí)。另外，本單元有6課安排了詞語的拼讀，有5課安排了兒歌朗讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運(yùn)用、鞏固所學(xué)拼音，使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀aoe等6個(gè)單韻母，bp等23個(gè)聲母，yiwuyu等10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。2.認(rèn)識四線格并正確書寫6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。3.認(rèn)識“爸、媽、文、數(shù)”等21個(gè)生字，會拼讀“bba、mā

4、ma”等13個(gè)音節(jié)詞。4.借助拼音和教師的示范，朗讀《輕輕地》、《剪窗花》等6首兒歌。5.區(qū)分“bd”“p_q”“ft”這三組形近字母。6.在園地二里面復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，復(fù)習(xí)以前認(rèn)識的生字，記憶聲母表的順序。重點(diǎn)：1拼音的正確拼讀。2對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)正確書寫。難點(diǎn)：3“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語拼音。《1aoe》（一）字母教學(xué)1.讀準(zhǔn)音。教學(xué)ɑ、o、e的音、形時(shí)，要充分利用情境圖?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生觀察情境圖，了解圖

5、上畫的是誰，它們在干什么，再在看圖說話中利用情境圖提示發(fā)音的功能學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e。教師要做好示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)模仿練讀，還可以利用錄音帶和光盤，指導(dǎo)正確發(fā)音。同時(shí)，可以聯(lián)系生活中熟悉的事物的讀音，如“阿姨、我們、白鵝”，幫助學(xué)生掌握3個(gè)單韻母的發(fā)音。編兒歌練發(fā)音。教師可以編成兒歌、順口溜幫助學(xué)生掌握發(fā)音方法。2.識記形。（1）情境圖中找字母。在幫助學(xué)生記憶ɑ、o、e的形時(shí)，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出插圖中與字母形狀相似的部分

6、。（2）游戲、生活記字母。教師可以采用字母手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住ɑ、o、e的形。也可以啟發(fā)學(xué)生想一想，找找生活中的ɑ、o、e，如扎著高高馬尾辮的女同學(xué)的側(cè)影是ɑ，爸爸的方向盤是o，盤起來的蛇很像e。（3）書寫字母。書寫單韻母ɑ、o、e時(shí)，要先讓學(xué)生認(rèn)識四線格。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ɑ、o、e在四線格中的位置，邊示范邊講清字母書寫的筆順。（二）四聲練習(xí)。（1）認(rèn)識聲調(diào)。教師要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。