基于需求跟蹤成長 數(shù)據(jù)診斷驅(qū)動變革

1、第1頁基于需求跟蹤成長基于需求跟蹤成長數(shù)據(jù)診斷驅(qū)動變革數(shù)據(jù)診斷驅(qū)動變革在2017年9月在寧波舉行的“全國第四屆全國智慧教育高層論壇”上，鄭州市第五中學(xué)受邀參加，校長張?zhí)煊訒痴勗撔５男畔⒒伎己蛯嵺`經(jīng)驗，贏得了與會的全國各省市信息化教育專家的熱評。近幾年該校在信息化促進(jìn)教育變革上，基于實際需求規(guī)劃整體信息化設(shè)計，不僅在學(xué)生成長全過程收集數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)促進(jìn)學(xué)生成長，而且用數(shù)據(jù)改變課堂，學(xué)業(yè)增值全市最高，收獲低進(jìn)高出的好口碑。尤其以數(shù)據(jù)驅(qū)動變革

2、教育的實踐在多次全國性大會留下身影，特色鮮明。一、基于需求規(guī)劃設(shè)計一、基于需求規(guī)劃設(shè)計鄭州市第五中學(xué)的信息化以“立德樹人”的總體要求和“靈智并進(jìn)，業(yè)體一身”的校訓(xùn)為出發(fā)點，以師生發(fā)展的實際需求制定了符合自己學(xué)校發(fā)展特色的信息化發(fā)展規(guī)劃和行動策略。學(xué)校的整體信息化整體策略是：第3頁傳輸和權(quán)限設(shè)置，其它應(yīng)用使用超融合虛擬機，以節(jié)省物理機的購置數(shù)量、節(jié)省空間、集中管理。管理服務(wù)平臺。以學(xué)生、教師等為基礎(chǔ)信息，建設(shè)便于大數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)服務(wù)平臺；

3、以實際需求場景建設(shè)多個依據(jù)基礎(chǔ)信息平臺關(guān)聯(lián)的應(yīng)用系統(tǒng)；同步建設(shè)移動版APP系統(tǒng)，推送輕量級應(yīng)用。數(shù)據(jù)的擴展。開發(fā)數(shù)據(jù)中間件，便于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，融合、接入各個子應(yīng)用。數(shù)據(jù)的安全與備份。及時做好數(shù)據(jù)的自動備份，可根據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的重要程度，需求要求，更新周期，做不同的備份策略。數(shù)據(jù)的權(quán)限、隱私和倫理。根據(jù)不同的角色，給于不同的數(shù)據(jù)訪問權(quán)限，權(quán)限的分配要有審核。每一個用戶角色都要實名認(rèn)證，每一個高等級權(quán)限都要慎重賦權(quán)。校園信息化所生成的所有數(shù)據(jù)均不得

4、隨意使用，基于統(tǒng)一集成系統(tǒng)收集、整理、分析的各應(yīng)用用戶行為畫像只有在必須使用的部門使用，任何人想獲取用戶的行為數(shù)據(jù)和行為畫像必須得到授權(quán)。當(dāng)用于展示時，所有涉及關(guān)鍵信息必須進(jìn)行遮擋或模糊處理。推進(jìn)家校溝通。利用家長開放日、家長會等活動機會，推進(jìn)學(xué)校APP家長版的使用說明，積極推進(jìn)學(xué)生進(jìn)出校、學(xué)生成長過程、成績記錄、消費等家長關(guān)注的學(xué)生信息進(jìn)入家長端，推進(jìn)班牌與家長端APP的互動應(yīng)用，讓家長及時了解孩子在校情況。2.201720182.2

5、0172018學(xué)年推進(jìn)具體措施學(xué)年推進(jìn)具體措施基于實際需求拓展信息化在教學(xué)、管理、服務(wù)中的的多種應(yīng)用。在繼續(xù)上一年度的信息化應(yīng)用之外，繼續(xù)推進(jìn)選課走班的嘗試；電子班牌在班級展示、班級管理和家?；又械膽?yīng)用；推進(jìn)選課、評教、檢查等教務(wù)、學(xué)生管理中的應(yīng)用；推進(jìn)圖書借閱、網(wǎng)絡(luò)查詢的優(yōu)化應(yīng)用。繼續(xù)完善APP推送內(nèi)容的整合?；谝苿咏K端的便捷性，優(yōu)化推送APP終端內(nèi)容，保持既輕便快捷又高效實用。積累數(shù)據(jù)，為下階段的大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析做準(zhǔn)備。本年度后臺