基于云計算創(chuàng)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺的可行性探究

1、基于云計算創(chuàng)建農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源庫的可行性探究內(nèi)容提要：農(nóng)村學(xué)校在長期發(fā)展中都被一個問題一直困擾著，地域的局限造成了很多困擾，同時給學(xué)校的發(fā)展也帶來了障礙，云計算平臺的提出，在某種意義上給農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來了巨大的推動作用，農(nóng)村隸屬于偏遠(yuǎn)地區(qū)，信息的不發(fā)達(dá)一直是影響自身發(fā)展最大的阻礙，加上區(qū)域的問題，很多問題都集中體現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校；但是云計算它本身的特點也有助于在農(nóng)村學(xué)校建立教學(xué)資源庫，具備一定的可行性，本文就云計算能夠運用到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資

2、源的建設(shè)進(jìn)行可行性探究。關(guān)鍵詞：云計算、可行性探究、教學(xué)資源庫對于云計算的發(fā)展歷程就像電力的發(fā)展歷程是一樣的，很多年前如果我們需要使用電，就必須在自己家里構(gòu)建一臺發(fā)電設(shè)備，發(fā)電設(shè)備的建立需要耗費很多的人力、物力和財力，因此很多人都把用電看成了是一件很困難的事情，但隨著時代的發(fā)展，很多科技手段的出現(xiàn)，就為每個家庭都能夠用電形成了一種可能也成為了一種事實，電廠直接將電輸送到每家每戶，也不再需要每家每戶建設(shè)發(fā)電設(shè)備，這樣一來每家每戶作為用電的

3、終端，就可以無限期的使用電能源，同時不必承擔(dān)巨大的設(shè)備支出費用。云計算也隨著發(fā)展成為了這種電網(wǎng)的規(guī)格，它作為新的名詞被提出，就一定有它被實施的可能，也同樣，云計算的發(fā)展為很多不適合建立昂貴設(shè)備的地方帶來了更多的方便，為人們能夠更好的使用“云”帶來了新的可行性和必要性，也同樣這樣的方便更適合帶到農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)資源的整合開辟了一個新的途徑。一、云計算平臺特點1、計算資源集成提高資源的使用率云計算把大量計算資源集中到一個公共資源

4、池中，通過多主租用的方式共享計算資源。[1]也就是說，任何人都可以使用和成為這個平臺建設(shè)的主人，我們不在需要支付昂貴的費用去使用平臺，只需要進(jìn)入平臺，在平臺中以自己的身份來獲得資源，將資源城網(wǎng)狀分散開來，避免很多人同時使用造成網(wǎng)絡(luò)的峰值，從而提高資源利用率。2、軟硬件相互隔離減少設(shè)備依賴性虛擬化層將云平臺上方的應(yīng)用軟件和下方的基礎(chǔ)設(shè)備隔離開來。[2]技術(shù)設(shè)備的維護(hù)者無法看到設(shè)備中運行的具體應(yīng)用，同時對軟件層的用戶而言基礎(chǔ)設(shè)備層透明的，用

5、戶只能看到虛擬化層中虛擬出來的各類設(shè)備。[3]這種平臺構(gòu)建的理念，減少了用戶對于計算機(jī)本身硬件的要求，不再更多的依賴于計算機(jī)本身，也不依賴于計算機(jī)中的軟件，而是單獨存在。3、平臺模塊化設(shè)計體現(xiàn)高可擴(kuò)展性目前主流的云計算平臺均根據(jù)SPI架構(gòu)在各層集成功能各異的軟硬件設(shè)備和中間件軟件。[4]大量中間件軟件和設(shè)備提供針對該平臺的通用接口，允許用戶添加本層的擴(kuò)展設(shè)備。[5]部分云與云之間提供對應(yīng)接口，允許用戶在不同云之間進(jìn)行數(shù)據(jù)遷移，類似功能更

6、大程度上滿足了用戶需求，集成了計算資源，是未來云計算的發(fā)展方向之一。[6]4、虛擬資源池為用戶提供彈性服務(wù)云平臺管理軟件將整合的計算資源根據(jù)應(yīng)用訪問的具體情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，包括增大或減少資源的要求。[7]彈性服務(wù)更多的就是滿足用戶的個性化需求，根據(jù)用戶的不同需求建立不同的資源，也根據(jù)用戶自己的選擇可自己建立屬于自己的資源庫，制定自己的個性化學(xué)習(xí)方案?，F(xiàn)在很多學(xué)校既包括農(nóng)村校舍，都已經(jīng)能夠達(dá)到基本的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，同樣的基于這樣的基礎(chǔ)設(shè)施，

7、校校通的使用對于教師來說就有了很大的便利，通過一個平臺能夠建立和家長與教師之間的聯(lián)系，隨時關(guān)注每個孩子的發(fā)展，這也為學(xué)生的個性化服務(wù)提供了一個云平臺能夠提供的資源本身就帶有了很多的完整性和可實施性，教師只需要將需要的資料找到后，展示給學(xué)生即可，也不必再花費大量的時間去下載、整合。3、有利于不同地域之間的交流。作為農(nóng)村學(xué)校，本身處在的地理位置就是不優(yōu)越的，很多都處在離市區(qū)很偏遠(yuǎn)的地方，消息的閉塞就帶來了很多的弊端，在這種不利的條件下，農(nóng)村

8、教師和學(xué)生對于外界的新鮮事物接觸的不是那么即使就會帶來很多的困擾，很多最新的教育教學(xué)的理念不能夠第一時間傳到那里，這就給教學(xué)的改革帶來了阻力。同樣的困擾更多的不利是體現(xiàn)在學(xué)生的身上，學(xué)生并不能夠像市區(qū)的孩子一樣享受到交流的樂趣，他們只能夠和自己身邊的孩子交流，但市區(qū)的孩子交流的范圍就很廣，接觸到的新鮮事物就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的藥比農(nóng)村孩子多，并且理解問題和解決問題的能力也優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，這樣的不利條件會給學(xué)生的交流帶來屏障，引起學(xué)生交流的范圍越來

9、越小，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識面也越來越小。但是如果能將云平臺這樣的資源共享平臺帶到農(nóng)村學(xué)校，對于學(xué)生來說是最大的收益者。學(xué)生同過平臺能夠?qū)嵤┖筒煌赜虿煌鞘型g人之間的交流，打破了時間和空間的限制，同樣不同地方不同地域的學(xué)生帶來不同方面的知識，對知識的擴(kuò)充也起到了一定的促進(jìn)作用。每個學(xué)生都是這個資源平臺的建設(shè)者，他們可以不斷的給平臺提供優(yōu)質(zhì)的資源，最終這些資源就集中在了“云端”這個最終的平臺上。4、有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。云計算提供基礎(chǔ)設(shè)施、

10、軟件和平臺服務(wù)，基于云計算的各項服務(wù)都能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種個性化的學(xué)習(xí)觀念會在以后的發(fā)展中越來越強(qiáng)，占據(jù)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用。每個學(xué)生本身就是一個特殊的個體，世界上不可能存在兩個相同的人，同樣也不可能存在兩個相同的學(xué)生，也更不可能存在兩個相同的學(xué)習(xí)方法，所以不同的學(xué)生就應(yīng)該有屬于自己的個性化學(xué)習(xí)方案，這對每個學(xué)生的發(fā)展都是有利的，也是現(xiàn)代教育的基本要求。如今已經(jīng)進(jìn)入了一個“私人定制”的時代，很多人都在尋找最適合自己的東

11、西，也有屬于自己獨一無二的東西；把這種思想運用到現(xiàn)在教育中，為每個學(xué)生定制一份適合自己的學(xué)習(xí)計劃，讓每個學(xué)生在這個學(xué)習(xí)計劃中更好的展示自己，將這種私有化的思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。儼然在這種情況下，學(xué)生已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主動者，也可以自己提出自己的需求，根據(jù)這些不同的需求繪制成屬于每個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方案，這樣又能夠更好的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)作為學(xué)生的一種樂趣。“電子書包”是一款致力于提高中國教育信息

12、化、提高家庭和學(xué)校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學(xué)教育，除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能，如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成長史等，讓其真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手，一個真正的“數(shù)字化書包”。[8]如果能夠?qū)㈦娮訒睦砟钆c云平臺結(jié)合起來，那么電子書包就可以作為一種新的手段運用到云平臺中，更加完善了對于學(xué)生的“私人化”定制。三、農(nóng)村學(xué)校云平臺構(gòu)建基本要求1、管理級別嚴(yán)格，層次分明，覆蓋全部學(xué)科。作為

13、云平臺的構(gòu)建，首先要做到管理級別的嚴(yán)格，要分到每個學(xué)校，每個教師和每個學(xué)生，一層一層下去進(jìn)入平臺的人會很多，所以嚴(yán)格的管理制度對平臺構(gòu)建的安全也起到了很好的保護(hù)作用，要有明確的身份，管理者要有管理者的身份驗證，而學(xué)生和教師也需要有不同身份的識別，不同層次的人進(jìn)入不同的界面。其次作為云平臺的構(gòu)建還需要涉及到學(xué)校日常教學(xué)中的不同學(xué)科，必須保證學(xué)科的建設(shè)不能夠少于最基本的學(xué)科要求，要有專門的教師負(fù)責(zé)專門的學(xué)科管理，對資料的審查要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)