山東大學(xué)“十一五”發(fā)展規(guī)劃之科研與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

1、1山東大學(xué)山東大學(xué)“十一五十一五”發(fā)展規(guī)劃之發(fā)展規(guī)劃之——科研與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃科研與學(xué)科建設(shè)規(guī)劃學(xué)科是高等學(xué)?；緦W(xué)術(shù)組織架構(gòu)，其水平和實(shí)力是衡量高校辦學(xué)層次的主要標(biāo)志，學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的重要基礎(chǔ)，是高校建設(shè)發(fā)展的龍頭和主線，沒(méi)有一定數(shù)量的高水平學(xué)科，就沒(méi)有高水平的大學(xué)?！笆晃濉笔俏倚?chuàng)建國(guó)內(nèi)外知名高水平研究型大學(xué)的關(guān)鍵五年，山東大學(xué)學(xué)科建設(shè)既面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，又要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。為抓住歷史機(jī)遇，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

2、和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)跨越式發(fā)展，特制定本規(guī)劃。一、“十五”學(xué)科建設(shè)情況（一）“十五”學(xué)科建設(shè)成就“十五”期間，學(xué)校緊緊抓住強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與部省共建的歷史機(jī)遇，以創(chuàng)建國(guó)內(nèi)外知名的高水平大學(xué)為導(dǎo)向，以建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、在國(guó)際上有較大影響的高水平學(xué)科為目標(biāo)，貫徹“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、系統(tǒng)推進(jìn)、以人為本、促進(jìn)交叉、強(qiáng)化創(chuàng)新”的基本方針和基本原則，大力實(shí)施“211工程”和“985工程”，整合學(xué)科資源，匯聚學(xué)科隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)科基地，強(qiáng)化科技創(chuàng)新，取得了顯著的建

3、設(shè)成效。學(xué)科整體水平和學(xué)術(shù)實(shí)力大幅度提高，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。1、學(xué)科整合、重組的成效日益凸顯原山東大學(xué)、山東醫(yī)科大學(xué)、山東工業(yè)大學(xué)合并組建為新的山東大學(xué)以后，我校對(duì)原三校重復(fù)設(shè)置的學(xué)科和院系進(jìn)行了合并、重組，把相關(guān)學(xué)科資源整合到一起，三校原有的43個(gè)院、系、部調(diào)整組合為27個(gè)學(xué)院和2個(gè)教學(xué)部（后來(lái)又進(jìn)一步調(diào)整為28個(gè)學(xué)院和一個(gè)教學(xué)部），奠定了文、理、工、醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科布局。學(xué)科與院系的合并、重組使我校學(xué)科結(jié)構(gòu)更加合理、優(yōu)勢(shì)

4、更加突出、特色更加明顯，為交叉學(xué)科和高新技術(shù)學(xué)科的發(fā)展提供了更為廣闊的空間和更加強(qiáng)大的動(dòng)力，也為發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)創(chuàng)新人才創(chuàng)造了條件。學(xué)科重組、整合的成效日益凸顯，為創(chuàng)建一流學(xué)科和一流大學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)基地建設(shè)成績(jī)顯著“十五”期間，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科繼續(xù)保持旺盛的發(fā)展勢(shì)頭，新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)，快速成長(zhǎng)，形成了一批特色突出、優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)科群和學(xué)科基地，一些領(lǐng)域（如晶體材料、

5、金融數(shù)學(xué)、密碼技術(shù)等）已有較大的國(guó)際影響，成為山東大學(xué)培養(yǎng)高層次人才、開(kāi)展高水平科學(xué)研究、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展的核心力量?！笆濉逼陂g，我校新增國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地1個(gè)、山東省“十五”強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科17個(gè)。目前，我校共擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科6個(gè)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、國(guó)家工程技術(shù)推廣中心1個(gè)、國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科科學(xué)33001萬(wàn)元，增長(zhǎng)183.11%；科研成果數(shù)量多、水平高，5年共鑒定成

6、果470多項(xiàng)，獲得國(guó)家及省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)405項(xiàng)，其中國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)11項(xiàng)、省部級(jí)一等獎(jiǎng)36項(xiàng)；發(fā)表科技論文居全國(guó)高校前列，其中SCI收錄論文一直處于全國(guó)高校前8位，EI收錄論文處于912位。申請(qǐng)專利515項(xiàng)，其中80%以上是發(fā)明專利；人文社會(huì)科學(xué)研究工作取得了重大發(fā)展，研發(fā)經(jīng)費(fèi)比“九五”翻了兩番，5年共發(fā)表論文6980余篇，出版著作881部，獲得各級(jí)各類社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)共300余項(xiàng)，其中教育部高校人文社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)15項(xiàng)，山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)

7、秀成果一等獎(jiǎng)24項(xiàng)。（二）我校學(xué)科建設(shè)存在的不足與問(wèn)題目前，我校傳統(tǒng)學(xué)科基礎(chǔ)較好，居國(guó)內(nèi)高校上游水平的學(xué)科數(shù)量較多，覆蓋面較廣，文、理、工、醫(yī)門類齊全、協(xié)調(diào)發(fā)展。但在頂尖水平的學(xué)科與學(xué)科帶頭人數(shù)量、應(yīng)用學(xué)科與交叉學(xué)科發(fā)展、科技創(chuàng)新能力等方面還存在著許多問(wèn)題和不足，學(xué)科建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)。1、“一片高原，缺少高峰”。國(guó)內(nèi)一流、在國(guó)際上有較大影響的學(xué)科少，國(guó)家級(jí)的科技創(chuàng)新平臺(tái)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地少，與國(guó)內(nèi)外知名高水平研究型大學(xué)的要求仍有不小

8、差距。目前，我校只有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科6個(gè)、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，數(shù)量偏少，與我校實(shí)際學(xué)術(shù)水平也不相稱。2、“杰出學(xué)者”數(shù)量偏少，高水平的學(xué)術(shù)大師和頂尖的學(xué)術(shù)帶頭人相對(duì)匱乏。目前，我校只有兩院院士6人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、講座教授13人，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金（A類）獲得者11名，還遠(yuǎn)不能為創(chuàng)建高水平研究型大學(xué)提供有力的人才支持。3、門類齊全、學(xué)科綜合的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有凸顯。學(xué)科資源整合力度不足，學(xué)科交叉的深度和廣度不夠，新興交叉性的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)不多，發(fā)展較

9、慢，門類齊全、學(xué)科綜合的優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有充分發(fā)揮。一些學(xué)科的方向凝練還存在著特色不夠鮮明，前瞻性和創(chuàng)新性不強(qiáng)等問(wèn)題。4、科技創(chuàng)新能力不足，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用不強(qiáng)?？茖W(xué)研究缺乏學(xué)校層面的戰(zhàn)略性的預(yù)測(cè)、規(guī)劃，跨學(xué)科的科研組織力度不夠。創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力不強(qiáng)，承擔(dān)的國(guó)家重大研究項(xiàng)目有限，有重大影響的標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果不多。應(yīng)用學(xué)科特別是社會(huì)發(fā)展急需的工程技術(shù)學(xué)科和應(yīng)用文科相對(duì)滯后，自我發(fā)展能力不足，服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力有待提高。5

10、、學(xué)科建設(shè)管理和運(yùn)行的機(jī)制不夠科學(xué)和完善?？萍紕?chuàng)新評(píng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制不夠科學(xué)，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，不利于營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)術(shù)環(huán)境。學(xué)科建設(shè)水平與建設(shè)效益的評(píng)價(jià)體系和評(píng)估機(jī)制不健全，投入與激勵(lì)機(jī)制不夠完善。學(xué)校、學(xué)院、相關(guān)職能部門以及學(xué)科帶頭人在學(xué)科建設(shè)中的任務(wù)和職責(zé)不夠明晰，學(xué)校的宏觀規(guī)劃、調(diào)控不夠，學(xué)科建設(shè)管理運(yùn)行機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化。二、“十一五”期間學(xué)科建設(shè)面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)了新