系統(tǒng)構(gòu)建中學化學微課資源

1、1系統(tǒng)構(gòu)建中學化學微課資源微課具有時間短小、內(nèi)容精準、主題鮮明、指向明確等特征。系統(tǒng)構(gòu)建中學化學微課資源，能夠充分發(fā)揮化學學科優(yōu)勢和化學教師的專業(yè)特長，滿足學生的個性化學習需求。熱詞：微課中學化學微課開發(fā)微課是指以國家課程標準為依據(jù)，以滿足教學需求，幫助學生掌握課堂教學中的單個知識點為目的，以視頻為主要媒體形式的數(shù)字教學資源。微課的主要形式是教學視頻，其內(nèi)容包括知識點講解、操作過程演示和模擬實驗等，另外，微課資源中也包括相關(guān)的練習和測試

2、以及學生學習效果反饋等支持性資源。開發(fā)中學化學微課資源的意義中學化學有著學科優(yōu)勢化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗是貫穿化學學習的一條主線。與氣體的制取、物質(zhì)的性質(zhì)、化學原理和概念等相關(guān)的實驗占據(jù)了中學化學的大部分教學內(nèi)容。學生通過作實驗或觀察實驗現(xiàn)象，可以對相關(guān)知識產(chǎn)生更直接的感性認識，加深對知識的理解和運用。聚操作、現(xiàn)象和結(jié)論于一體的化學實驗微課，在資源建設和視覺效果方面占有絕對的優(yōu)勢由于視頻可以重復使用，反復播放，不但節(jié)省化學

3、試劑藥品，也非常環(huán)保。作為一門自然科學，化學的知識點相對較多，各知識點之間存在一3有助于教師自身發(fā)展信息技術(shù)的發(fā)展，改變了教學模式，也影響著教師職業(yè)發(fā)展的途徑。面對熱度不減的微課資源，教師不僅僅是簡單的應用者，更是資源的建設者和創(chuàng)造者。經(jīng)過長期的教學實踐，每一位中學化學教師在發(fā)展了自己興趣和專長的同時，也積累了諸多有效的教育教學方法，將這些素材進行梳理和剪輯，制成系列微課內(nèi)容，不但能大大提升其教育教學價值，而且也豐富了化學課程內(nèi)容同時，

4、由于教師全程參與微課的策劃、組織、制作和實施等環(huán)節(jié)，這對教師適應信息技術(shù)的發(fā)展，推進教育信息化進程，提升自己的職業(yè)水平也有很好的促進作用。如何建設量刑運作的中學化學微課資源庫中學化學微課資源的開發(fā)是一項投入大，周期長，影響因素諸多的系統(tǒng)工程。其中不僅涉及技術(shù)的開發(fā)，還涉及平臺的搭建和管理、產(chǎn)品的呈現(xiàn)和布局、產(chǎn)品的應用和評價等諸多環(huán)節(jié)。只有將這些因素統(tǒng)籌考慮，長遠規(guī)劃，協(xié)調(diào)運行，才有可能建成一個優(yōu)質(zhì)、高效并能良性運作的中學化學微課資源庫。