電工考評員題庫

1、一、判斷題（一、判斷題（A為正確，為正確，B為錯誤）為錯誤）1、以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)技能為核心是制定國家職業(yè)標準的指導思想。AA.正確B.錯誤2、《國家職業(yè)標準制定技術規(guī)程》規(guī)定了制定國家職業(yè)標準的一般工作程序。A3、《中華人民共和國職業(yè)分類大典》有434個大類。B4、《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中的細類指的是“職業(yè)”。A5、按標準參照考試的要求，試卷應做到難易適中，難易系數掌握在0.65之間，這樣才能實現成績的正態(tài)分布。A6、按

2、答案是否唯一，評分者本人的主觀意愿是否影響評分等因素，題型可以分客觀題和主觀題兩種類型.。A7、按符合測量學要求的命題工作模式進行試題和試卷編制的過程叫模式性命題。A8、標準性和規(guī)范性不屬于考評工作的主要特征。B9、不合格就是未滿足質量要求。B10、參加培訓的的學員結業(yè)后必須參加職業(yè)技能鑒定。B11、操演發(fā)主要分為現場操作、典型作業(yè)法、模擬操作法三種方式，我國職業(yè)技能鑒定考核統(tǒng)一使用典型發(fā)進行。B12、操作技能命題組卷結果分為考核準備通

3、知單、考核試卷和考核評分記錄表三部分。A13、誠信守信是我們職業(yè)活動在社會只能怪生存哈發(fā)展的基礎，也是職業(yè)道德規(guī)范的核心內容。A14、初中高級職業(yè)技能的考核和評審只能由考評員承擔。B15、觸犯了法律就一定違反了職業(yè)道德規(guī)范。A16、從宏觀上講教育可分為基礎教育，學科性教育兩部分。B17、從某種意義上可以說，道德就是講人的行為‘應該’怎樣和“不應該”怎樣的問題。A18、從業(yè)資格是從事某一職業(yè)專業(yè)知識、職業(yè)技能和工作能力的起點標準和必備標準

4、。A19、道德的內容包括三個方面：道德觀念、道德關系和道德活動。B20、道德廣泛滲透，廣泛干預人們的社會生活，又是一種強制規(guī)范方式。B21、道德是人們共同生活和行為的準則和規(guī)范，通過輿論對社會生活發(fā)生約束作用。A22、典型作業(yè)法是職業(yè)技能鑒定考試技能常用的一種方法。A23、對于實際技能鑒定結果，考評小組組長灶征得多數考評員同意的基礎上，可以更改鑒定結果。B24、對于違反規(guī)定的考評人員可取消其考評資格，收回其考評員資格證卡。A50、計算機

5、組卷方案是由計算機自行題庫存中抽取試題組成試卷A51、技能也可稱之為“操作能力”包含了體能和智能兩個要素A52、技術技能型人才是國家的寶貴財富，是生產效率和產品質量的最終保證A53、加強職業(yè)技能鑒定考務管理，勢必會影響鑒定合格率影響考生的滿意度，所以考務管理工作要放松B54、鑒定要素細目表主要包括層次結構和特征參數兩方面內容，特征參數是對各層次鑒定要素進行重要程度指標和鑒定比重指標標注A55、鑒定一定要與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合，鑒定一定要與企業(yè)

6、用工相結合鑒定一定要有國家職業(yè)標準相結合，鑒定一定要與行業(yè)需求相結合A56、經驗型命題有利于使編制的試題和試卷具有形式等效性和內容等效性B57、開始閱卷評分前，考評組長應召集考評員統(tǒng)一對評分標準的認識進行合理分工，保證鑒定質量A58、考評方法中包括了操作型B59、考評工作具有技術性和復雜性的特征A60、考評人員的工作流程是：接受考評任務和考前培訓實施知識和技能考題評審鑒定結果與總結考評工作及建議B61、考評人員的派遣，應采取交叉派遣方式

7、，保證職業(yè)技能鑒定的公正性A62、考評人員的資格考核一般有省或市和行業(yè)技能鑒定指導中心組織實施B63、考評人員經鑒定實施單位同意可跨職業(yè)、等級和類別承擔考評活動B64、考評人員取得考評員資格后不需要培訓，并可參與考核活動A65、考評人員實行聘任制，聘任期為一至三年，實行資格準入制A66、考評人員有權拒絕任何單位和個人提出更改鑒定結果的非正當要求A67、考評人員在同一職業(yè)技能鑒定所內不能連續(xù)超過三次從事考評工作，考評組成員定期輪換不能少于

8、二分之一B68、考評人員職業(yè)道德的基礎是廉潔公正A69、考評人員職業(yè)道德的內在精神要求考評員要廉潔公正B70、考評人員資格考核采用百分制，公共知識和專業(yè)技能平均分達60分為及格B71、考評員騙人期滿后須收回原有證卡或換發(fā)證卡A72、考評員聘任期滿后不再聘用B73、考評員聘任期滿后繼續(xù)聘用的，無需再培訓和換發(fā)證考B74、考評員在參與考評活動時，如遇鑒定對象存在親屬、朋友關系應本著公正原則對其進行考核A75、考評員在鑒定結束后無特殊情況，無