康復(fù)心理選擇題庫

1、第1章緒論緒論1、選擇題（1）單選題1、關(guān)于康復(fù)心理學(xué)表述不正確的是A交叉學(xué)科B邊緣學(xué)科C思想教育學(xué)科D心理學(xué)的分支E康復(fù)學(xué)的重要分支2、康復(fù)心理學(xué)研究各種疾病患者的A康復(fù)期的臨床表現(xiàn)B生物理化致病因素C康復(fù)期患者特殊的心理行為表現(xiàn)D康復(fù)期心理行為變化和心理康復(fù)方法及技術(shù)E康復(fù)期患者心理行為變化的一般規(guī)律3、康復(fù)心理學(xué)發(fā)展的理論根據(jù)是A生物心理社會模式B生物社會模式C生物社會心理模式D生物醫(yī)學(xué)理論模式E社會醫(yī)學(xué)理論模式4、關(guān)于康復(fù)心理學(xué)

2、的地位敘述錯誤的一項是A康復(fù)心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，是臨床心理學(xué)，咨詢心理學(xué)和社會心理學(xué)的分支學(xué)科B康復(fù)心理服務(wù)是一項專業(yè)性較強(qiáng)的工作，需要受過充分訓(xùn)練的心理學(xué)專業(yè)人員來承擔(dān)C康復(fù)心理學(xué)是采用心理和行為科學(xué)進(jìn)行臨床，咨詢，組織的方法D康復(fù)機(jī)構(gòu)可單獨(dú)成立康復(fù)心理科（室），聘用經(jīng)過訓(xùn)練的心理治療師參加傷、病、殘者的康復(fù)專業(yè)治療組，參與綜合功能評定，制定且全面參與康復(fù)治療計劃E康復(fù)心理學(xué)專業(yè)人員的主要任務(wù)是為病、傷、殘者提供心理學(xué)方面的服務(wù)

3、，以促進(jìn)其適應(yīng)工作、適應(yīng)生活和適應(yīng)社會的過程5、對醫(yī)學(xué)心理學(xué)不合適的描述是A研究心理因素在疾病的發(fā)生、診斷、治療及預(yù)后中的作用B心身醫(yī)學(xué)研究治病的心理因素C身心醫(yī)學(xué)研究疾病與體殘對心理的影響D醫(yī)學(xué)心理學(xué)主張運(yùn)用心理學(xué)的知識，研究維護(hù)人的心理健康的各種手段，達(dá)到預(yù)防疾病的目的E偏重于研究相對正常的行為6、建立世界上第一個心理實驗室的是A、LotzeBHB、WundtWC、FreudSD、WitmerLE、TonlunM7、精神分析學(xué)派的心

4、理康復(fù)理論的創(chuàng)始人是A馮特B弗洛伊德C華生D貝克E巴甫洛夫8、有關(guān)精神分析學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法描述不正確的一項是A精神分析學(xué)派心理康復(fù)方法的核心是醫(yī)師利用患者的移情克服其阻力B弗洛伊德認(rèn)為，進(jìn)行心理康復(fù)，首先要搞好醫(yī)患關(guān)系C理論主要來源于治療精神病的臨床經(jīng)驗D現(xiàn)代心理康復(fù)的起始源要早于弗洛伊德的精神分析理論E重視異常行為的分析，并且強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象9、行為學(xué)派的心理康復(fù)理論的創(chuàng)始人是A巴甫洛夫B伴都拉C華生D斯金納E亞歷

5、山大10、有關(guān)行為學(xué)派的心理康復(fù)理論與方法描述不正確的一項是A認(rèn)為現(xiàn)代疾病和心理障礙都是由不良行為引起的B主張研究意識A發(fā)展心理學(xué)B普通心理學(xué)C醫(yī)學(xué)心理學(xué)D生理心理學(xué)和心理心理學(xué)E社會心理學(xué)20、關(guān)于發(fā)展心理學(xué)理解不正確的一項是A研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個體發(fā)展B畢生發(fā)展心理學(xué)揭示個體某一個年齡階段的規(guī)律C研究人的種系發(fā)展的心理學(xué)叫比較心理學(xué)，它將動物心理與人的心理進(jìn)行比較，從比較中確定它們的聯(lián)系與差別D研究人心理的個體發(fā)展又叫畢

6、生發(fā)展心理學(xué)E畢生發(fā)展心理學(xué)探討各個年齡階段的心理特征21、反對內(nèi)省主張應(yīng)用實驗方法的心理學(xué)派別是A精神分析B功能主義C行為主義D構(gòu)造主義E認(rèn)知主義22、畢生發(fā)展心理學(xué)不包括A嬰幼兒童心理學(xué)B青少年心理學(xué)C成年心理學(xué)D老年心理學(xué)E犯罪心理學(xué)23、教育心理學(xué)不包括A受教育者道德品質(zhì)的形成B知識技能的掌握C心理的個別差異D心理活動引起的生理變化E教育者的心理品質(zhì)24、重視異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)派別是A行為主義B功能主義C

7、構(gòu)造主義D精神分析E認(rèn)知主義25、直接觀察記錄個體或團(tuán)體行為活動，從而分析研究兩個或多個變量之間相互關(guān)系的研究法為A問卷法B觀察法C調(diào)查法D實驗法E訪談法26、在不加任何干涉的情景中，直接觀察研究對象行為稱為A測驗法B訪談法C實驗法D自然觀察法E控制觀察法27、護(hù)士巡視病房時對患者的心理活動和行為方式所進(jìn)行的觀察為A測驗法B訪談法C實驗法D自然觀察法E控制觀察法28、對危重患者在監(jiān)護(hù)病房的情境中觀察情緒和行為反應(yīng)的方法為A自然觀察B控制

8、觀察C實驗觀察D測驗觀察E測驗法29、運(yùn)用觀察法時觀察質(zhì)量主要取決于A控制觀察的條件B患者C觀察者的能力D觀察的環(huán)境E觀察的時間30、對控制觀察法的解釋不正確的一項是A在預(yù)先控制觀察的情境和條件下進(jìn)行觀察B優(yōu)點是取得被試者不愿意或者沒有能夠報告的行為數(shù)據(jù)C資料可靠性高D觀察者活動可能影響被觀察者的行為表現(xiàn)，使其觀察結(jié)果失真E結(jié)果有一定的局限性31、通過與被試者會晤交談，了解其心理活動的方法是A問卷法B觀察法C調(diào)查法D實驗法E訪談法32、