歷史教師招聘考試專業(yè)技能入門(mén)知識(shí)

1、1歷史教師招聘考試專業(yè)知識(shí)歷史教師招聘考試專業(yè)知識(shí)必修一第一單元：古代中國(guó)的政治制度第一課考點(diǎn)重點(diǎn)：西周的宗法制與分封制1、夏是我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，我國(guó)的早期國(guó)家政治制度始于：夏2、王位世襲制的確立，是我國(guó)原始社會(huì)過(guò)渡到奴隸社會(huì)的重要標(biāo)志3、分封制特點(diǎn)：周天子是諸侯的共同主子，諸侯是周王的臣屬。意義：加強(qiáng)統(tǒng)治，鞏固王權(quán)4、西周宗法制最大特點(diǎn)是：嫡長(zhǎng)子繼承制影響：保證貴族的壟斷地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)。5、西周的宗法制是與分

2、封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度。6、王位世襲制、宗法制和分封制一起，構(gòu)成了夏商周時(shí)期的政治制度的主體，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第二課考點(diǎn)重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的形成難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響1、秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、中央集權(quán)的封建國(guó)家。2、中央集權(quán)制度的形成(1)皇帝制度：①“皇帝”稱號(hào)的由來(lái)②皇帝制度：皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上、皇位世襲③皇帝制度的核心內(nèi)容：皇權(quán)至上、皇帝獨(dú)裁(2)中央政府的三公九卿制和地方推行郡縣

3、制①秦朝中央官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)：第一、它是以皇權(quán)為中心的中央行政體制第二、充分體現(xiàn)出“家天下”的特點(diǎn)。(封建時(shí)代的統(tǒng)治特點(diǎn)——國(guó)與家同治)②廢除分封制，實(shí)行郡縣制，是建立中央集權(quán)制度的根本性變革?？な乔爻醒胝犗碌牡胤阶罡咭患?jí)行政單位。3、鞏固統(tǒng)一的措施：①頒布秦律②統(tǒng)一度量衡、貨幣和車(chē)軌③3方的關(guān)系中，中央嚴(yán)格控制地方政權(quán)，不允許有獨(dú)立的行政體系存在。(3)地方官吏必須服從上級(jí)，地方服從中央，最后聽(tīng)命于中央。第四課考點(diǎn)重點(diǎn)：明清加強(qiáng)君

4、主專制的措施1、中國(guó)宰相制度的廢除是在：明太祖時(shí)解決了君權(quán)與相權(quán)的矛盾——君主專制強(qiáng)化2、明朝廢除宰相制度后，為了減輕皇帝工作壓力增設(shè)了：內(nèi)閣3、宰相制與內(nèi)閣制的區(qū)別：宰相被制度賦予決策大權(quán)，其地位十分牢固。內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu)，并無(wú)決策權(quán)。4、區(qū)分明朝內(nèi)閣制度與西方近代內(nèi)閣制的本質(zhì)不同：內(nèi)閣是皇權(quán)專制的產(chǎn)物，它維系了君主的絕對(duì)權(quán)力，保證了君主對(duì)全國(guó)有效的統(tǒng)治，進(jìn)一步鞏固了皇權(quán)至高無(wú)上的地位。西方近代內(nèi)閣是政治民主監(jiān)督機(jī)制，有助于

5、防止專制獨(dú)裁。5、我國(guó)君主專制制度發(fā)展到了頂峰的標(biāo)志是：清朝雍正皇帝設(shè)立軍機(jī)處6、明清加強(qiáng)君主專制的影響：積極作用：有助于多民族國(guó)家的統(tǒng)一和鞏固，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮為康乾盛世的出現(xiàn)提供政治保障。消極作用：嚴(yán)重地扼殺了社會(huì)的創(chuàng)造力，阻礙了資本主義萌芽發(fā)展，減緩了社會(huì)發(fā)展的步伐，是造成中國(guó)落后于西方的主要原因之一。第二單元：列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)第一課考點(diǎn)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中英《南京條約》甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》八國(guó)聯(lián)軍侵華