《古代漢語專題》形成性考核冊參考答案2016年9月版

1、1《古代漢語專題古代漢語專題》（基礎漢字學教程）形成性考核冊答案（基礎漢字學教程）形成性考核冊答案（20162016年9月版）月版）作業(yè)一：（涉及緒論、第一章內(nèi)容）作業(yè)一：（涉及緒論、第一章內(nèi)容）一、填空一、填空1、公元100年，著名學者許慎完成了《說文解字說文解字》，此書是漢字學的奠基之作，它的面世，標志著漢字學的創(chuàng)建漢字學的創(chuàng)建。2、所謂“字原”，有兩個不同的概念，一個是從文字產(chǎn)生的時間順序上說的，從文字產(chǎn)生的時間順序上說的，“字原

2、字原”就是最初產(chǎn)生的字，它們是派生出其它字的字，因此，又被稱為就是最初產(chǎn)生的字，它們是派生出其它字的字，因此，又被稱為“字母字母”、“母字母字”。今人或稱之為。今人或稱之為“初文初文”。一個是從文字構(gòu)成的邏輯順序說的，從文字構(gòu)成的邏輯順序說的，“字原字原”就是構(gòu)成整字的基本部件，有了這些基本構(gòu)件，才能構(gòu)成整字，因此，被稱為就是構(gòu)成整字的基本部件，有了這些基本構(gòu)件，才能構(gòu)成整字，因此，被稱為“字原字原”，今人或稱其為，今人或稱其為“字素字

3、素”、“漢字構(gòu)件漢字構(gòu)件”。3、古文字指小篆以前的文字，具體包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，小篆以前的文字，具體包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，還包括秦漢時期的簡帛文字。還包括秦漢時期的簡帛文字。古文字學是以古文字為研究對象的漢字學分支。以古文字為研究對象的漢字學分支。4、漢字改革從甲午戰(zhàn)爭之后甲午戰(zhàn)爭之后研制拼音文字開始，代表人物和著作主要有盧戇章盧戇章《一目了然初階一目了然初階》、王照、王照《官話合聲字母官話合聲字母》、勞乃

4、宣、勞乃宣《增訂合聲簡字譜增訂合聲簡字譜》、《重訂重訂合聲簡字譜合聲簡字譜》。5、關于漢字的來源主要有以下說法漢字神授說；漢字西來說；漢字自源說。漢字神授說；漢字西來說；漢字自源說。6、漢字主要來源于原始繪畫原始繪畫。7、漢字產(chǎn)生分為兩個階段：一是創(chuàng)制期，約在距今創(chuàng)制期，約在距今1000010000年至年至55005500年前后，年前后，這個時期的漢字屬于當時華夏文字的一種。這個時期的漢字屬于當時華夏文字的一種。一是漢字體系形成階段，約

5、在距今漢字體系形成階段，約在距今55005500年至年至40004000年前后，這一時期的文字是商代文字的直接源頭。年前后，這一時期的文字是商代文字的直接源頭。8、商代文字指的是公元前公元前16001600前10461046年間商代使用的文字。按其載體年間商代使用的文字。按其載體分有甲骨文、金文、陶文。分有甲骨文、金文、陶文。9、商代文字的主要特征是殷商文字的形體保留著明顯的圖畫特征；表意方式殷商文字的形體保留著明顯的圖畫特征；表意方式

6、屬于象形表意。屬于象形表意。10、周代代表性文字是金文金文。11、簡帛文字指書寫在簡牘與縑帛上面的文字書寫在簡牘與縑帛上面的文字。12、秦文字指秦統(tǒng)一后的文字；小篆是秦朝制定的標準文字，它是在大篆的秦統(tǒng)一后的文字；小篆是秦朝制定的標準文字，它是在大篆的基礎上改進的文字基礎上改進的文字。主要特點是小篆保留了大篆小篆保留了大篆“引書引書”的基本特點，安排疏密的基本特點，安排疏密均勻，但單字所用的筆畫要比大篆省減得多。小篆的象形程度進一步降低

7、，符號性進均勻，但單字所用的筆畫要比大篆省減得多。小篆的象形程度進一步降低，符號性進一步增強。字形結(jié)構(gòu)開始統(tǒng)一化、定型化，規(guī)整化，在同一處寫的文字，大小完全一一步增強。字形結(jié)構(gòu)開始統(tǒng)一化、定型化，規(guī)整化，在同一處寫的文字，大小完全一致，字的外形呈長方形，漢字的方塊型特征基本形成致，字的外形呈長方形，漢字的方塊型特征基本形成。13、今文字屬于符號表意符號表意文字。主要特點是形體已經(jīng)與它所表示的那個形體已經(jīng)與它所表示的那個詞所代表的事物形象

8、脫離了關系，而僅僅作為該意義的符號而存在詞所代表的事物形象脫離了關系，而僅僅作為該意義的符號而存在。14、今文字的發(fā)展主要是字體的變化字體的變化。3譜系，成為一個相互聯(lián)系、次第相生的有機統(tǒng)一體。這種理論符合漢字的實際情況，符合現(xiàn)代系統(tǒng)論的思想，從而把漢字結(jié)構(gòu)理論推向了符合現(xiàn)代科學規(guī)范的高度。用系統(tǒng)方法來研究漢字系統(tǒng)，比現(xiàn)代學者使用系統(tǒng)科學方法研究漢字早了七百多年。這在漢字學史乃至語言學史上，是值得大書特書的。4、從唐代起，、從唐代起，“

9、《“《說文說文》學”流傳至今的代表性的著作有哪些，最負盛名的是流傳至今的代表性的著作有哪些，最負盛名的是什么？什么？（教材第（教材第7頁）頁）答：從唐代起，就有學者從各個角度對《說文》進行研究，有研究其所收字者，有進行文字校訂者，有注釋者，還有研究其體例者，等等，從而形成了一個“說文學”流派。流傳至今的代表性著作有：（1）南唐末徐鍇《說文解字系傳》；（2）宋初徐鉉《校訂說文解字》；（3）明趙頤光《說文長箋》；（4）清段玉裁《說文解字注》

10、；（5）清桂馥《說文解字義證》；（6）王筠的《說文解字句讀》、《說文釋例》等等，其中段玉裁的《說文解字注》最負盛名。5、簡述戴侗、簡述戴侗《六書故六書故》的特點和貢獻。的特點和貢獻。（教材第（教材第8頁）頁）答：戴侗的《六書故》是一部探究“六書”本義的著作，他把《說文》部首改造后，按義類歸為九大類，每類又包括若干的部首。然后把所收字按義類編排。戴侗的貢獻有：第一、開創(chuàng)了把《說文》部首按義類歸納為大類的做法，這樣做的好處是，使人們更容易看

11、到各有關部首在表義功能的方面的相互關系。第二、從《說文》部首中分析出了最小的表義構(gòu)件與復合部件，建立了漢字表義最小部件系統(tǒng)?！读鶗省返倪@種做法，對后來的學者也產(chǎn)生了廣泛而又深遠的影響。6、1919十九世紀末到二十世紀十九世紀末到二十世紀8080年代，漢字學發(fā)生了哪些新的變化？（教材第年代，漢字學發(fā)生了哪些新的變化？（教材第9頁——第1414頁）頁）答：（1）文字學的名稱發(fā)生了變化。章太炎把研究文字的學問改稱“語言文字之學”。（2）文字

12、學與語言學分家。唐宋以來的?文字之學?，包含著音韻學和訓詁學，學科混淆，界限不明，現(xiàn)代一些學者試圖廓清文字學與語言學的界限，逐漸地把訓詁學、音韻學從“文字之學”中分離出去，這時，才有了“文字學”這個名稱，并用為研究文字的學科的專稱。（3）文字學研究對象縮減。傳統(tǒng)的漢字學研究，一直都是以形音義俱全的漢字為對象的，漢字學的研究對象包括字形、字義、字音三個方面。近代的漢字學研究對象縮減為只限于字形。（4）研究領域的拓展。這一時期的漢字學研究領

13、域拓展主要表現(xiàn)在古文字學的獨立與漢字現(xiàn)代化的研究。7、簡述古文字學的獨立過程和集大成的著作。、簡述古文字學的獨立過程和集大成的著作。（教材第（教材第1111頁——第1414頁）頁）答：古文字，指小篆以前的文字，具體包括甲古文、金文、陶文、大篆、小篆，還包括秦漢時期的縑帛文字。古文字學是以古文字為研究對象的漢字學分支。我國自宋代以來，就有金石學的研究，金石學雖然涉及到古文字，但它以金石為主要研究對象，其中的古文字并未成為專門的研究對象。自