2018高考政治非選擇題答題思路

1、1高中政治非選擇題答題思路《經濟生活》第一單元：生活與消費第一單元：生活與消費有關“價格變動與物價穩(wěn)定”的命題1分析價格變化的原因[設問模式]分析價格不斷上漲(下降)的原因。[答題指導]用經濟生活中有關價格的理論去分析。[答題要素]價值＋供求＋貨幣供應量＋市場缺陷＋經濟政策＋流通環(huán)節(jié)[答題模板](1)價值決定價格：價值量越大，商品價格越高；價值量越小，商品價格越低。(2)供求影響價格：供不應求，價格上升；供過于求，價格下降。(3)貨幣供

2、應量：如果貨幣的供應量超過了流通中所需要的貨幣量，物價會上漲；相反，物價會降低。(4)市場的缺陷：市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性，一些生產者、經營者惡意囤積，哄抬價格。(5)國家經濟政策：國家宏觀經濟政策主要通過控制流通中的貨幣量以及財政支出的數量，平衡社會總供給和總需求，保持物價穩(wěn)定。(6)分配和交換是連接生產和消費的橋梁和紐帶。商品流通不暢，也會引起價格上漲。2穩(wěn)定物價的措施[設問模式]政府為穩(wěn)定物價所采取措施的經濟生活依據是什

3、么？[答題指導]用經濟生活中有關物價穩(wěn)定的措施去分析。[答題要素]科技管理＋發(fā)展生產＋貨幣供應量＋市場監(jiān)管＋宏觀調控＋流通環(huán)節(jié)[答題模板](1)依靠科技進步，科學管理，提高社會勞動生產率，降低生產成本。(2)大力發(fā)展生產，保障商品的有效供給。(3)合理控制貨幣的供應量，使貨幣供應量與流通中所需要的貨幣量相符合。(4)加強市場監(jiān)管，通過經濟立法和行政命令等手段，打擊市場炒作等行為。(5)加強宏觀調控，通過財政政策和貨幣政策調節(jié)社會總需求。

4、(6)減少流通環(huán)節(jié)，降低流通成本。3政府調控物價的原因[設問模式]政府為什么要對價格進行調控？[答題指導]運用宏觀調控的有關知識進行分析。[答題要素]物價影響生活＋宏觀調控的原因、目標＋市場規(guī)律＋以人為本[答題模板](1)價格較快上漲導致人們實際生活水平下降。特別是食品價格上漲，影響中低收入群眾的基本生活，不利于社會穩(wěn)定。(2)加強宏觀調控是為了彌補市場調節(jié)的不足，是我國社會主義性質決定的。(3)穩(wěn)定物價，是國家宏觀調控的主要目標之一。

5、(4)降低流通成本、穩(wěn)定供給，這是尊重市場規(guī)律的要求。(5)調控物價有利于保障人民的基本生活，體現了以人為本。3第二單元：生產勞動與經營第二單元：生產勞動與經營有關“解決就業(yè)問題的原因與措施”的命題1我國重視解決就業(yè)問題[設問模式]運用相關知識，分析國家高度重視就業(yè)問題的原因。[答題指導]用經濟生活的知識，從勞動就業(yè)對國家、社會和個人的影響、必要性、重要性等方面進行回答。[答題要素]社會＋個人＋科學發(fā)展＋就業(yè)形勢＋宏觀調控[答題模板](

6、1)就業(yè)是民生之本，對整個社會生產和發(fā)展具有重要意義。(2)在我國，勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利。(3)擴大就業(yè)是落實科學發(fā)展觀的要求，只有解決就業(yè)問題，提高人民生活水平，實現共同富裕，才能構建社會主義和諧社會，實現全面建成小康社會的目標。(4)我國當前就業(yè)形勢。(5)增加就業(yè)是宏觀調控的主要目標之一。2解決就業(yè)問題的措施[設問模式](1)黨和政府應該怎樣解決好促進就業(yè)這一保障和改善民生的頭等大事？(2)運用經濟生活有關知識，就“

7、就業(yè)難”與“招工難”問題的解決，談談政府、企業(yè)和勞動者如何和諧共“舞”。[答題指導]運用經濟生活中增加就業(yè)的理論進行分析。[答題要素]國家＋企業(yè)＋個人[答題模板](1)國家根本途徑：要大力發(fā)展經濟，拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位。處理好深化改革、調整結構與擴大就業(yè)的關系：堅持和完善基本經濟制度，鼓勵、支持、引導非公有制經濟發(fā)展，鼓勵中小企業(yè)的發(fā)展，大力發(fā)展第三產業(yè)。黨和政府要從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，加強引

8、導，完善市場就業(yè)機制，打造良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。(2)企業(yè)：要積極承擔社會責任，保障勞動者的合法權益，建立勞動者培訓機制和發(fā)展機制。(3)勞動者：要轉變就業(yè)擇業(yè)觀念，樹立自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀以及多種方式就業(yè)觀；提高自身技能，增強自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。第三單元：收入與經分配第三單元：收入與經分配有關“收入分配公平”的命題1收入公平問題的主要表現[設問模式]描述上述材料(圖表)反映了什么問題。[答題指導]運用經濟生活知識，對材料