2017年電大課堂管理策略形考答案

1、2017年廣播電視大學(xué)課堂管理策略形考一一、單選題(110)(110)、根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用于學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可以分為（、根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用于學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可以分為（）？）？(4(4分)?A、近景的外在動機(jī)和遠(yuǎn)景的內(nèi)在動機(jī)?B、近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)?C、近景的內(nèi)在動機(jī)和遠(yuǎn)景的外在動機(jī)?D、外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)(210)(210)、下列有關(guān)課堂教學(xué)激發(fā)的原則說法不正確的是哪一項(xiàng)（、下列有關(guān)課堂教學(xué)激發(fā)的原則說法不正確的是哪一項(xiàng)

2、（）？）？(4(4分)?A、根據(jù)不同的學(xué)生的具體情況采用不同的激勵(lì)方法進(jìn)行激勵(lì)的原則可以稱之為激勵(lì)的整體性原則。?B、課堂激發(fā)的靈活性強(qiáng)，但也不能隨意地進(jìn)行。?C、教師進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，應(yīng)著眼于全局，爭取在對某個(gè)人或某件事進(jìn)行激勵(lì)的同時(shí)，能夠使全班學(xué)生都受到激勵(lì)，從而調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。?D、任何激勵(lì)都有一定的目的。(310)(310)、對教師課堂教學(xué)用語、禁語和獎(jiǎng)懲權(quán)利的規(guī)定屬于課堂教學(xué)管理的（、對教師課堂教學(xué)用語、禁語和獎(jiǎng)懲權(quán)利的規(guī)

3、定屬于課堂教學(xué)管理的（）層面？）層面？(4(4分)?A、微觀?B、中觀?C、整體?D、宏觀(410)(410)、從課堂教學(xué)管理的內(nèi)容上來看，課堂教學(xué)管理可分為教學(xué)進(jìn)度管理、課堂紀(jì)律管、從課堂教學(xué)管理的內(nèi)容上來看，課堂教學(xué)管理可分為教學(xué)進(jìn)度管理、課堂紀(jì)律管理和（理和（）？）？(4(4分)?A、課堂情感體驗(yàn)?B、課堂文化心理建構(gòu)?B、“新”，教師的激發(fā)手段形式多樣，常用常新，學(xué)生喜聞樂見。?C、“亮”，教師激發(fā)手段讓人眼前一亮，學(xué)生非常喜歡

4、。?D、“準(zhǔn)”，教師能準(zhǔn)確地抓住激發(fā)的時(shí)機(jī)，從而集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)習(xí)活動朝著一定的發(fā)展方向步步深入。(910)(910)、課堂教學(xué)管理概念中重要的因素不包括下列哪一項(xiàng)（）？、課堂教學(xué)管理概念中重要的因素不包括下列哪一項(xiàng)（）？(4(4分)?A、課堂教學(xué)管理的理念不僅僅是教師對學(xué)生行為的控制，而應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生行為的一種促進(jìn)，是對學(xué)生行為的激勵(lì)和鼓勵(lì)，最終使學(xué)生能由他律轉(zhuǎn)向自律，從而有利于學(xué)生的成長。?B、影響課堂教學(xué)秩序的因素?C、課堂

5、教學(xué)進(jìn)度管理?D、課堂教學(xué)管理目標(biāo)(1010)(1010)、課堂教學(xué)激發(fā)的基本原則不包括下列哪一項(xiàng)（、課堂教學(xué)激發(fā)的基本原則不包括下列哪一項(xiàng)（）？）？(4(4分)?A、無效性原則?B、差異性原則?C、整體性原則?D、目的性原則二、判斷題(110)、教學(xué)可以分為教師教和學(xué)生學(xué)兩個(gè)方面，教學(xué)效果的好壞與這兩方面作用是分不開的。（）(3分)A、正確B、錯(cuò)誤(210)、課堂文化心理建構(gòu)的管理是通過形成良好的課堂教學(xué)傳統(tǒng)和課堂教學(xué)文化對學(xué)生正向熏