高中高一記敘文帶批注評(píng)語(yǔ)

1、父親的布底鞋在我的心目中，父親一直都是頂天立地的英雄，他的胸懷寬闊如大海。（﹡總寫(xiě)父親的為人）父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來(lái)來(lái)往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍。（﹡“布底鞋”的描寫(xiě)引出不合時(shí)宜的“懸念”）我曾經(jīng)笑著問(wèn)父親：“你現(xiàn)在已經(jīng)是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锪?，怎么還穿這么土的鞋子？”（﹡第一個(gè)鏡頭：語(yǔ)言描寫(xiě)設(shè)下懸念。）父親微笑了許久，沒(méi)有說(shuō)一句話。父親曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別以為現(xiàn)在咱們有錢(qián)了，可咱的血管里流的是農(nóng)

2、村人的血，咱的骨子里要有農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚。”（﹡第二個(gè)鏡頭：語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了父親淳樸的個(gè)性，同時(shí)為下文的記敘主體引線，充當(dāng)總領(lǐng)。）我聽(tīng)著父親的話，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。父親小的時(shí)候，家里很窮，父親沒(méi)有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學(xué)習(xí)很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。﹝﹡過(guò)渡：總述父親的經(jīng)歷，以引出下文的回憶。﹞因?yàn)樨毨?，許多孩子都輟學(xué)回家去放羊，但父親的父親，我的爺爺，（﹡如此敘述，產(chǎn)生久遠(yuǎn)的歷史感。）一個(gè)老實(shí)卻又堅(jiān)毅的莊稼人，咬

3、著牙說(shuō)：“再苦再窮，也要讓娃兒把學(xué)上出來(lái)。”就這樣，爺爺用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴（﹡第三個(gè)鏡頭：語(yǔ)言描寫(xiě)加形象化的敘述刻畫(huà)爺爺?shù)拈_(kāi)明與責(zé)任感。）硬是供父親念完了初中了。憨厚聰明的父親，以全縣第一名的好成績(jī)考入了縣重點(diǎn)，但爺爺心頭卻升起了一片愁云：“娃兒這么爭(zhēng)氣，可到這縣城中學(xué)上學(xué)的學(xué)費(fèi)從哪里來(lái)？”爺爺在炕頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)愁了一晚上都沒(méi)愁出個(gè)結(jié)果。第二天早上，爺爺沉著臉對(duì)父親說(shuō)：“今天早晨你跟我去割麥”。懂事的父親眨了眨眼睛，像明白了什么，二

4、話沒(méi)說(shuō)拎起鐮刀就跟在爺爺身后邁出了院門(mén)。（﹡第一個(gè)事件片段：心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)緊密結(jié)合。﹡段中爺爺個(gè)性化的語(yǔ)言不多，恰恰體現(xiàn)了農(nóng)民的樸實(shí)和農(nóng)村一家之主的特點(diǎn)。）可爺爺邁出門(mén)檻，不由愣住了，父親也楞住了———全村老小男男女女都站在門(mén)外，有的手里拎著半截米袋，有的提著一只瘦雞，有的捏著幾張破損了的沾滿汗?jié)n的鈔票，有的托著幾件陳舊卻干凈的衣服（﹡第二個(gè)事件片段：①鋪排式的描寫(xiě)如電影鏡頭刻畫(huà)出了鄉(xiāng)親們的群像，場(chǎng)面感極強(qiáng)）

5、……，村長(zhǎng)四爺爺微微笑著說(shuō)：“咱村祖上風(fēng)水好，出秀才，小三子（父親的小名）替咱村爭(zhēng)了一回臉，咱村人臉上光彩……大家來(lái)送送娃兒（②語(yǔ)言描寫(xiě)真實(shí)地體現(xiàn)了農(nóng)村人的特性——個(gè)性化的語(yǔ)言）……”眼淚順著爺爺臉上的皺紋滑了下來(lái)，爺爺對(duì)父親大吼一聲：“給大伙跪下……”父親“嗵”的一聲，雙膝落在泥土地上……（③肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)形象，使人如親臨那感人的場(chǎng)面）父親后來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走的時(shí)候，村里四奶奶塞給

6、我一雙布鞋說(shuō)：‘小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實(shí)情，可人活一輩子，不能老想著自己，還要多替別人著想著想，誰(shuí)家沒(méi)有個(gè)難處??？你四奶奶我活到這把老骨頭，就盼著子孫后輩能出個(gè)人才，將來(lái)做個(gè)大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上書(shū)。’后來(lái)我上了大學(xué)，見(jiàn)了世面，可每當(dāng)我面對(duì)城里燈紅酒綠的世界時(shí)，我就想到當(dāng)年全村人送我的情景，人得活良心，人不能只圖自己過(guò)得好，還要多替別人想想！”（﹡以補(bǔ)敘的方式引出第三個(gè)事件片段：全段基本由語(yǔ)言描寫(xiě)構(gòu)成，在

7、人物語(yǔ)言中發(fā)表議論，臉上滾動(dòng)著顆顆水珠，是淚？還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無(wú)力叫出那個(gè)沉沉的“哥！”（﹡鏡頭②：動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)相結(jié)合，烘托出了兄弟間濃濃的真情，呼應(yīng)伏筆。）哥，傻笑著看著我，說(shuō)：“回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少?！保ī~鏡頭③：肖像加語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了哥哥的憨厚淳樸。）娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個(gè)撿來(lái)的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一

8、頭牲畜。（﹡心理描寫(xiě)與議論抒情結(jié)合，通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)了娘的偉大與我對(duì)娘的深深敬愛(ài)和感激。﹡“牲畜”一詞抒情性極強(qiáng)，讓人心靈震撼）無(wú)數(shù)個(gè)日子里，娘給我端來(lái)一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對(duì)娘說(shuō)：“這不公平！”娘只笑笑說(shuō)：“你上學(xué)要營(yíng)養(yǎng)。”（﹡鏡頭④：以動(dòng)作細(xì)節(jié)“端”和“塞”，形象化的的“香噴噴”和“硬邦邦”以及語(yǔ)言描寫(xiě)創(chuàng)設(shè)對(duì)比，凸顯娘的偉大，并從形象化的角度深化前段對(duì)娘的贊美與感激。）原來(lái)，我現(xiàn)在才明白，我和哥的命運(yùn)是娘一手

9、安排的，到底是哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來(lái)這世上還有一種比母愛(ài)更偉大的東西。（﹡心理描寫(xiě)與議論抒情結(jié)合，逐漸接近話題中心。）它像一股叮咚的泉水，滋養(yǎng)著我的心田，像一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量。（﹡對(duì)稱式的比喻句增強(qiáng)了抒情性，又顯示了文采。）我多想問(wèn)問(wèn)娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因?yàn)槟锸沁@樣認(rèn)為的，這是娘這個(gè)最最善良的人對(duì)事物的認(rèn)知。（﹡心理描寫(xiě)與議論抒情結(jié)合，卒章顯志，點(diǎn)出話題中心。）總評(píng)：作