背影獲獎說課稿

1、1《背影背影》說課稿說課稿我說課的課題是我說課的課題是《背影背影》，下面我將從教材、教法、學法、教學程序，下面我將從教材、教法、學法、教學程序等四個方面說說我的理解和設想。等四個方面說說我的理解和設想。一、說教材一、說教材（一）（一）教材簡析教材簡析朱自清先生的紀實性散文朱自清先生的紀實性散文《背影背影》是表達人倫至愛的名篇，它在樸素是表達人倫至愛的名篇，它在樸素自然的風格中，在平實的述說中表現(xiàn)了中國式的父子之情，蘊涵著豐自然的風格中，

2、在平實的述說中表現(xiàn)了中國式的父子之情，蘊涵著豐富的中華民族文化底蘊。富的中華民族文化底蘊。課文突出地刻畫父親的課文突出地刻畫父親的“背影背影”，著力表現(xiàn)深沉的父愛，在禍不單行、，著力表現(xiàn)深沉的父愛，在禍不單行、陰云籠罩、哀愁焦慮的日子，父愛顯得異乎尋常的感人。文章構(gòu)思選陰云籠罩、哀愁焦慮的日子，父愛顯得異乎尋常的感人。文章構(gòu)思選材和敘事描寫都恰到好處，樸素的語言傳遞著動人的情感。學習這篇材和敘事描寫都恰到好處，樸素的語言傳遞著動人的情感

3、。學習這篇文章，除了體會課文的思想感情外，更要領會文章的寫作手法，從而文章，除了體會課文的思想感情外，更要領會文章的寫作手法，從而為散文寫作打下基礎。為散文寫作打下基礎。（二）教學目標（二）教學目標《課程標準課程標準》對現(xiàn)代文閱讀教學的總目標中要求：對現(xiàn)代文閱讀教學的總目標中要求：“注重情感注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”，“能初步理解、鑒賞文學能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚的情操與

4、趣味的熏陶。作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶?！闭n標要求從三個維度把握教課標要求從三個維度把握教學目標，本文教學我確定為：學目標，本文教學我確定為：1、知識和能力：理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用；學會在、知識和能力：理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用；學會在閱讀中抓住關(guān)鍵語句，體會其在語言環(huán)境中的涵義。閱讀中抓住關(guān)鍵語句，體會其在語言環(huán)境中的涵義。2、過程和方法：加強朗讀指導，整體把握課文內(nèi)容，調(diào)動學生的情、過程和方法：加強朗讀

5、指導，整體把握課文內(nèi)容，調(diào)動學生的情感體驗，培養(yǎng)學生感體驗，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究自主、合作、探究”的學習方式，凸顯語文的開的學習方式，凸顯語文的開放性。放性。3、情感、態(tài)度價值觀：體會文中所表現(xiàn)的父子深情，引領學生珍愛、情感、態(tài)度價值觀：體會文中所表現(xiàn)的父子深情，引領學生珍愛親情，增進與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德。親情，增進與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德。（三）教學重難點（三）教學重難點1、說教學重點、說

6、教學重點根據(jù)課標中根據(jù)課標中“能欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作能欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵品的內(nèi)涵”等方面的要求，我確定本文教學重點為：等方面的要求，我確定本文教學重點為：①有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情；有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情；②揣摩揣摩“車站買橘車站買橘”一段中關(guān)鍵詞句的含義，體會其意蘊；一段中關(guān)鍵詞句的含義，體會其意蘊；③把握四次背影、四次流淚的刻畫與

7、分析，感悟父子情深。把握四次背影、四次流淚的刻畫與分析，感悟父子情深。2、說教學難點：、說教學難點：①理解文中父親的背影的內(nèi)在含義；理解文中父親的背影的內(nèi)在含義；②抓住人物的特征展示人物內(nèi)心的寫作方法。抓住人物的特征展示人物內(nèi)心的寫作方法。二、說教學方法二、說教學方法3求學生邊聽邊結(jié)合自己的生活思考、聯(lián)想，聽完之后隨意談談自己的求學生邊聽邊結(jié)合自己的生活思考、聯(lián)想，聽完之后隨意談談自己的感想。教師簡要點評后引入課題。感想。教師簡要點評后

8、引入課題。這樣一開始就把學生的情緒調(diào)動起來，順利進入課文情境中，為更好這樣一開始就把學生的情緒調(diào)動起來，順利進入課文情境中，為更好地理解地理解“父子至愛父子至愛”蓄足了勢。蓄足了勢。（二）走近作者（二）走近作者學生介紹有關(guān)朱自清的資料，并播放關(guān)于視頻短片，結(jié)合課文最后一學生介紹有關(guān)朱自清的資料，并播放關(guān)于視頻短片，結(jié)合課文最后一段中父親信中的那句話，了解作者、作品和寫作背景。段中父親信中的那句話，了解作者、作品和寫作背景。（三）整體感知

9、（三）整體感知1、聽課文配樂朗讀，讓學生注意文章的感情基調(diào)和朗讀技巧。并將、聽課文配樂朗讀，讓學生注意文章的感情基調(diào)和朗讀技巧。并將自己認為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來。自己認為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來。2、學生默讀，思考：文章寫了一件什么事？重點抓住什么在寫？學、學生默讀，思考：文章寫了一件什么事？重點抓住什么在寫？學生歸納出課文主要寫了父親為生歸納出課文主要寫了父親為“我”送行，車站買橘一事，重點寫了送行，車站買橘一事，重點寫了父親的父

10、親的“背影背影”，從而把握住了文章脈絡。，從而把握住了文章脈絡。3、再讀全文，討論：課文幾次寫了父親的、再讀全文，討論：課文幾次寫了父親的“背影背影”？哪一次留給作？哪一次留給作者的印象最為深刻？各用一個短語概括出來，并用者的印象最為深刻？各用一個短語概括出來，并用“我看到了一個我看到了一個_______的背影的背影”的句式進行評價。的句式進行評價。4、讓學生自由談談文章中最感動自己的地方，并闡述理由。、讓學生自由談談文章中最感動自己的

11、地方，并闡述理由。通過這一環(huán)節(jié)的學習，訓練學生的感知能力和聽讀能力，學習批注法，通過這一環(huán)節(jié)的學習，訓練學生的感知能力和聽讀能力，學習批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研析做好鋪墊。為下一環(huán)節(jié)的深入研析做好鋪墊。（四）精讀研析（四）精讀研析主要抓住幾個關(guān)鍵點展開研讀：主要抓住幾個關(guān)鍵點展開研讀：1、品析、品析“四次背影四次背影”“望父買橘望父買橘”這個片段是本文的精妙之筆，屬細節(jié)描寫，它將父愛表這個片段是本文的精妙之筆，屬細節(jié)描寫，它將父愛表現(xiàn)得

12、淋漓盡致。我通過播放有關(guān)電視散文片斷，引導學生觀察、聯(lián)想，現(xiàn)得淋漓盡致。我通過播放有關(guān)電視散文片斷，引導學生觀察、聯(lián)想，深入討論，細細品味幾個要點：深入討論，細細品味幾個要點：①父親衣著的三個父親衣著的三個“布”字與字與“我”的“紫毛大衣紫毛大衣”；②父親過鐵道、爬月臺細節(jié)中的動詞品味；父親過鐵道、爬月臺細節(jié)中的動詞品味；③父親父親買橘與家境的慘淡對比，回過頭去閱讀第二、三段，揣摩把買橘與家境的慘淡對比，回過頭去閱讀第二、三段，揣摩把“

13、背影背影”放在一個特定環(huán)境中寫的用意。放在一個特定環(huán)境中寫的用意。學生反復朗讀課文，圈點評注，交流討論逐一解決。學生反復朗讀課文，圈點評注，交流討論逐一解決。2、品析、品析“四次流淚四次流淚”這樣引入思考：如果說，文章中父親對兒子的愛是通過父親的外在形這樣引入思考：如果說，文章中父親對兒子的愛是通過父親的外在形體“背影背影”這一特定意象表現(xiàn)出來的，那么，作者感念父親的內(nèi)心活這一特定意象表現(xiàn)出來的，那么，作者感念父親的內(nèi)心活動又是通過什么