粵東名校張靜中學(xué)2016年高考生物得分題

1、粵東名校張靜中學(xué)粵東名校張靜中學(xué)2016年高考生物得分題年高考生物得分題“光合作用與細(xì)胞呼吸”課后加餐訓(xùn)練卷(一)[難點(diǎn)多練]一、選擇題1下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是()A葉肉細(xì)胞在光照下既能進(jìn)行光合作用，又能進(jìn)行細(xì)胞呼吸B有機(jī)物進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，消耗的O2和CO2的比值為1∶1C人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物D橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與CO2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色2以下與生物體內(nèi)“能量”有關(guān)的敘述，正確的是()

2、A生物體內(nèi)的能源物質(zhì)都含有高能磷酸鍵B細(xì)胞呼吸就是為生命活動(dòng)直接供能的過(guò)程C光合作用雖是儲(chǔ)能過(guò)程，但也有高能磷酸鍵的斷裂DATP能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高能量利用率3植物葉片中有一種酶，是葉片中含量最高的蛋白質(zhì)，其功能是催化反應(yīng)C5＋CO2→2C3。由此推斷這種酶()A主要分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中B在低溫環(huán)境中會(huì)失活，導(dǎo)致光合速率降低C是固定CO2的關(guān)鍵酶，其催化活性可能比其他酶低D由葉綠體中的基因控制合成，與細(xì)胞核基因無(wú)關(guān)4下圖表示人體細(xì)

3、胞內(nèi)某些代謝過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是()A①過(guò)程發(fā)生在核糖體中，縮合產(chǎn)生的水中的氫只來(lái)自于氨基B②過(guò)程需要氧，發(fā)生場(chǎng)所是線粒體C③過(guò)程中產(chǎn)生ATP，在缺氧條件下能夠進(jìn)行D④過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B物質(zhì)是丙酮酸5.右圖表示某高等植物葉肉細(xì)胞中的甲、乙兩種細(xì)胞器及相關(guān)生理活動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是()A圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成乙需要消耗光反應(yīng)提供的ATPB圖中Ⅱ階段所改變的環(huán)境條件是降低了光照強(qiáng)度CⅡ階段甲上升是因?yàn)槿~綠體中[H]和ATP的積累DⅡ階段

4、光合速率最大時(shí)所需光照強(qiáng)度比Ⅰ階段低10某生物興趣小組利用番茄的非綠色器官進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并將得到的數(shù)據(jù)繪成如下圖所示的曲線。則對(duì)圖中各點(diǎn)的分析及推斷不正確的是()Aa點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，要滿足植物正常生長(zhǎng)需消耗的有機(jī)物多Bb點(diǎn)時(shí)，無(wú)氧呼吸減弱與O2的吸收量增加有關(guān)Cc點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體D細(xì)胞呼吸時(shí)，相關(guān)物質(zhì)的變化趨勢(shì)表現(xiàn)出不同步的關(guān)系二、非選擇題11光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2CO2值

5、異常情況下發(fā)生的一個(gè)生理過(guò)程，該過(guò)程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成(如下圖所示)，是光合作用伴隨的一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)。光呼吸過(guò)程中O2被消耗，并且會(huì)生成CO2。光呼吸損耗的能量大約抵消了30%光合作用儲(chǔ)備能量，因此降低光呼吸曾一度被認(rèn)為是提高光合作用效率的途徑之一。但是后來(lái)研究者發(fā)現(xiàn)，光呼吸其實(shí)對(duì)細(xì)胞有著很重要的作用。(1)據(jù)圖可知，光呼吸與光合作用都利用了________為原料，但光合作用在________反應(yīng)階段實(shí)現(xiàn)了該物