石橋一小17-18思維導(dǎo)圖實(shí)施方案

1、石橋鎮(zhèn)第一小學(xué)石橋鎮(zhèn)第一小學(xué)2017——2018學(xué)年第一學(xué)期關(guān)于學(xué)年第一學(xué)期關(guān)于《運(yùn)用思運(yùn)用思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的實(shí)踐研究維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的實(shí)踐研究》的實(shí)施方案的實(shí)施方案中華文化認(rèn)為“事物之獨(dú)勝處曰特色?！币凰鶎W(xué)校的辦學(xué)特色就是獨(dú)特優(yōu)質(zhì)教育資源的集中體現(xiàn)，是與其他學(xué)校“和而不同”、“卓爾不群”的重要區(qū)別。現(xiàn)在創(chuàng)建特色學(xué)校，對于我校來說已是大勢所趨，著名教育學(xué)家朱永新說過，一所好學(xué)校必須是一所有品味的學(xué)校，有特色的學(xué)校。石橋第一小學(xué)要真

2、正成為一所品牌學(xué)校，必須走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，而精細(xì)化管理和特色化建設(shè)是內(nèi)涵式發(fā)展的核心。我校實(shí)施的《運(yùn)用思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的實(shí)踐研究》是我校教學(xué)方面的一大特色，為更好的落實(shí)思維導(dǎo)圖在我校教學(xué)工作中的實(shí)踐，彰顯學(xué)校特色，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想開展思維導(dǎo)圖的實(shí)踐與研究是從我校的實(shí)際出發(fā)，合理定位的學(xué)校特色目標(biāo)，這項(xiàng)工作的開展將會給學(xué)校的發(fā)展提供難得的機(jī)遇。我校思維導(dǎo)圖的實(shí)踐與研究要全面實(shí)施、推進(jìn)以及全方位滲透，要產(chǎn)生整體效

3、應(yīng)，形成特有的文化模式，并且要再不斷鞏固、充實(shí)和提高，要將這個優(yōu)勢項(xiàng)目輻射到學(xué)校工作的各個方面，這是一個長期的進(jìn)取、積淀和提升的過程。二、基本策略二、基本策略1.凝聚理念，整體性設(shè)計開展思維導(dǎo)圖的實(shí)踐與研究要吸納學(xué)校內(nèi)部的理念精華，而且還要學(xué)習(xí)高層次理論專家的建議，凝聚和提煉理念，逐層推進(jìn)；要我校三、四、五年級各科要充分在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖，可涉及到教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，從分發(fā)揮思維導(dǎo)圖提升學(xué)生記憶，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生去更多

4、的思考與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，拓寬所學(xué)的深度和廣度。一二年級要引導(dǎo)學(xué)生適時適度的認(rèn)識思維導(dǎo)圖，可偶爾運(yùn)用。各分校要按時開展關(guān)于思維導(dǎo)圖的教學(xué)研究，形成記錄，拿出可操性強(qiáng)的課堂實(shí)例，進(jìn)行全校交流研討，對于有價值的課堂教學(xué)模式全校推廣，對此學(xué)校將進(jìn)一步進(jìn)行考核測評。2、思維導(dǎo)圖在教研中的運(yùn)用全體教師可以利用思維導(dǎo)圖來歸納整理自己的教學(xué)設(shè)計思路，也可以充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖在集體備課中共同討論，完成教學(xué)設(shè)計。為此學(xué)校全體教師的教研活動記錄、集體備課記

5、錄、學(xué)習(xí)筆記、試卷分析、聽評課記錄均要使用思維導(dǎo)圖的記錄形式，要讓思維導(dǎo)圖這一形式出現(xiàn)在教研環(huán)節(jié)中的每一步中，每位教師要根據(jù)在實(shí)施思維導(dǎo)圖教學(xué)中遇到的問題、困惑，獲得的經(jīng)驗(yàn)、反思、案例、隨筆等進(jìn)行及時的梳理總結(jié)，學(xué)校將定期進(jìn)行檢查反饋。3、學(xué)生思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我校中高年級學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成使用思維導(dǎo)圖的思維定勢，讓它成為學(xué)生的思維習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖主動地建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，快速地縱覽全局，讓學(xué)生更清晰地思維，更輕松地記憶，更愉