現(xiàn)代文閱讀中表達(dá)技巧的鑒賞-新人教原創(chuàng)

1、1現(xiàn)代文閱讀中表達(dá)技巧的鑒賞現(xiàn)代文閱讀中表達(dá)技巧的鑒賞鑒賞是人們通過特定媒體與藝術(shù)形式，逐步進(jìn)入對作品的具體感受、體驗、欣賞和鑒別的精神活動。它既鑒賞是人們通過特定媒體與藝術(shù)形式，逐步進(jìn)入對作品的具體感受、體驗、欣賞和鑒別的精神活動。它既受作品本身特性的規(guī)范，又調(diào)動鑒賞者本身的想像力，因而具有再創(chuàng)造的性質(zhì)。鑒賞表達(dá)技巧在高考的現(xiàn)受作品本身特性的規(guī)范，又調(diào)動鑒賞者本身的想像力，因而具有再創(chuàng)造的性質(zhì)。鑒賞表達(dá)技巧在高考的現(xiàn)代文閱讀和古詩詞鑒

2、賞中都占有很重要的位置。在復(fù)習(xí)的最后階段，必需引起足夠的重視，會答題，答好代文閱讀和古詩詞鑒賞中都占有很重要的位置。在復(fù)習(xí)的最后階段，必需引起足夠的重視，會答題，答好題。下面結(jié)合高考中現(xiàn)代文的閱讀，談一談對文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞。題。下面結(jié)合高考中現(xiàn)代文的閱讀，談一談對文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞。一、表達(dá)技巧的類別一、表達(dá)技巧的類別一般說來，文學(xué)作品的表達(dá)技巧大致包括四個方面：一般說來，文學(xué)作品的表達(dá)技巧大致包括四個方面：1作品中運用某種表

3、達(dá)方式的技巧，如描寫的技巧、敘述的技巧、抒情的技巧等。作品中運用某種表達(dá)方式的技巧，如描寫的技巧、敘述的技巧、抒情的技巧等。2作品中運作品中運用的某些表現(xiàn)手法，如象征、對比、烘托、反襯、抑揚用的某些表現(xiàn)手法，如象征、對比、烘托、反襯、抑揚(先揚后抑或先抑后揚先揚后抑或先抑后揚)、莊諧，以及人稱的運用等。、莊諧，以及人稱的運用等。3作品布局謀篇的技巧，如構(gòu)思的技巧、線索設(shè)置的技巧、交待和照應(yīng)的技巧等。作品布局謀篇的技巧，如構(gòu)思的技巧、線索

4、設(shè)置的技巧、交待和照應(yīng)的技巧等。4語言表達(dá)語言表達(dá)的技巧，如各種修辭手法的運用以及風(fēng)格的特色等。的技巧，如各種修辭手法的運用以及風(fēng)格的特色等。二、鑒賞表達(dá)技巧的要求二、鑒賞表達(dá)技巧的要求鑒賞表達(dá)技巧的要求，概括起來說有兩個層面，一是揭示作品運用某種表達(dá)技巧所表達(dá)的內(nèi)容，二是鑒賞表達(dá)技巧的要求，概括起來說有兩個層面，一是揭示作品運用某種表達(dá)技巧所表達(dá)的內(nèi)容，二是闡述運用某種表達(dá)技巧的表達(dá)作用和好處。闡述運用某種表達(dá)技巧的表達(dá)作用和好處。第

5、一層面的，如第一層面的，如19991999年全國卷年全國卷《創(chuàng)造宣言創(chuàng)造宣言》第2題，題，“第四自然段中說：第四自然段中說：‘刀法如果用得不對，可刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。’這里所用的幾個比喻分別比喻什么？這里所用的幾個比喻分別比喻什么？”又如又如20012001年春季招生卷年春季招生卷《黃土黃土》第1題，題，“這篇散文題為這篇散文題為‘黃土黃

6、土’，請結(jié)合閱材料，簡要分析，請結(jié)合閱材料，簡要分析‘黃土黃土’的象的象征意義。征意義?！毕襁@樣的設(shè)題只要這樣作答：像這樣的設(shè)題只要這樣作答：“刀法刀法”比喻教育方法，比喻教育方法，“萬像萬像”比喻眾多的教育對象。比喻眾多的教育對象?！叭f龍萬龍點睛點睛”比喻使眾多教育對象成才。后一題只要答出比喻使眾多教育對象成才。后一題只要答出“象征父親，象征老一代農(nóng)民，象征寬容象征父親，象征老一代農(nóng)民，象征寬容”就可以了。就可以了。這類試題基本上還在

7、這類試題基本上還在“理解理解”的范圍內(nèi)。的范圍內(nèi)?？v觀考查文學(xué)作品閱讀能力的全國卷，橫向比較縱觀考查文學(xué)作品閱讀能力的全國卷，橫向比較20042004年1515套試卷，更多的是屬于第二層次的試題，套試卷，更多的是屬于第二層次的試題，即要求分析運用某種表達(dá)技巧的即要求分析運用某種表達(dá)技巧的“作用和好處作用和好處”。如20032003年全國卷年全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)鄉(xiāng)土情結(jié)》第3題，題，“本文第四段寫了一代又本文第四段寫了一代又—代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)

8、游的潮流，并代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的好處和作用。贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的好處和作用?！痹偃缭偃?0042004年湖北卷年湖北卷《懷表，很老很老了懷表，很老很老了》第3題，題，“本文以懷表為線索，可以分三個層次，請分析本文以懷表為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排的作用和好處。這樣安排的作用和好處?！焙?/p>

9、一例可以這樣答：后一例可以這樣答：①作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷，作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷，凸現(xiàn)父親的精神；第三層寫表的傳承，突出作者對父親精神的感悟。凸現(xiàn)父親的精神；第三層寫表的傳承，突出作者對父親精神的感悟。②好處：由表及人，層次分明，環(huán)環(huán)好處：由表及人，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密緊湊。相扣，嚴(yán)密緊湊。作者運用某種表達(dá)技巧的作者運用某種表達(dá)技巧的“作用

10、和好處作用和好處”往往是多方面的，因此答題時就得從不同的方面加以思考。往往是多方面的，因此答題時就得從不同的方面加以思考。如上面所舉如上面所舉20032003年全國卷那道題，就得這樣答：年全國卷那道題，就得這樣答：①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)容；深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)容；②具體說明鄉(xiāng)土呢情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)具體說明鄉(xiāng)土呢情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)(歷史歷史)和空間的阻

11、隔和空間的阻隔(地理地理)而褪色；而褪色；③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。上列答案第一點是從上列答案第一點是從“鄉(xiāng)土情結(jié)鄉(xiāng)土情結(jié)”的內(nèi)涵方面說的，第二點是從的內(nèi)涵方面說的，第二點是從“鄉(xiāng)土情結(jié)鄉(xiāng)土情結(jié)”的恒久性方面說的，第的恒久性方面說的，第三點是從結(jié)構(gòu)和主題方面說的。因為作品首段就說三點是從結(jié)構(gòu)和主題方面說的。因為作品首段就說“遼闊的空間，悠邈的時間，都不會使這種感情褪色遼闊的空間，悠邈的時

12、間，都不會使這種感情褪色”，而第四段又說，而第四段又說，“民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近……”……”這便有了前后照應(yīng)之妙，又使本這便有了前后照應(yīng)之妙，又使本文的主題得到深化。文的主題得到深化。三、鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)堅持的原則三、鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)堅持的原則鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)堅持下列三條原則：鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)堅持下列三條原則：1要結(jié)合所表達(dá)的思想內(nèi)容鑒賞要結(jié)合所表達(dá)的思想內(nèi)容鑒賞作品運用的表達(dá)技巧屬

13、作品形式的范疇，除了自身的審美價值外，總是為表達(dá)一定的思想內(nèi)容服務(wù)的。作品運用的表達(dá)技巧屬作品形式的范疇，除了自身的審美價值外，總是為表達(dá)一定的思想內(nèi)容服務(wù)的?！白饔米饔谩币埠?，也好，“好處好處”也罷，首先是指表達(dá)思想感情方面的作用和好處，而離開表達(dá)一定的思想感情而也罷，首先是指表達(dá)思想感情方面的作用和好處，而離開表達(dá)一定的思想感情而用空泛的言詞來說用空泛的言詞來說“作用和好處作用和好處”總是不得要領(lǐng)的，因而也是很難得到高分的。比如我們

14、在平常會聽到有總是不得要領(lǐng)的，因而也是很難得到高分的。比如我們在平常會聽到有的高三同學(xué)這樣說：的高三同學(xué)這樣說：“考試考試，一天到晚考試。考試考試，一天到晚考試?！比绻獑枺哼@位同學(xué)連用三個如果要問：這位同學(xué)連用三個“考試考試”在表達(dá)上有什在表達(dá)上有什么好處？也許有人會這樣答：他運用了反復(fù)的修辭技巧，起了強(qiáng)調(diào)的作用。對這樣的問題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)時么好處？也許有人會這樣答：他運用了反復(fù)的修辭技巧，起了強(qiáng)調(diào)的作用。對這樣的問題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)時說話

15、的具體語境作這樣的回答：一句話中連用三個說話的具體語境作這樣的回答：一句話中連用三個“考試考試”，強(qiáng)烈地表達(dá)了部分高三學(xué)生對頻繁的考試的，強(qiáng)烈地表達(dá)了部分高三學(xué)生對頻繁的考試的一種厭煩情緒。對比一下，這兩個答案的效果，應(yīng)該是很明顯的了。一種厭煩情緒。對比一下，這兩個答案的效果，應(yīng)該是很明顯的了。2要結(jié)合對語言的揣摩鑒賞要結(jié)合對語言的揣摩鑒賞在文學(xué)作品中，任何表達(dá)技巧都是通過語言來實現(xiàn)的，因此鑒賞表達(dá)技巧要同揣摩語言相結(jié)合。在文學(xué)作品中，

16、任何表達(dá)技巧都是通過語言來實現(xiàn)的，因此鑒賞表達(dá)技巧要同揣摩語言相結(jié)合。20042004年全國卷二選用孫犁的年全國卷二選用孫犁的《老家老家》，其中第，其中第2題是這樣的，題是這樣的，“第九段中，作者對老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊第九段中，作者對老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人煙、做飯的人…………的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法？營造了一種什么樣的氣氛？的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法？營造了一種什么樣的氣氛？”這里不妨把相關(guān)這里不妨把

17、相關(guān)文字引出來：文字引出來：品茗那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早巳不在。品茗那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早巳不在。屋頂上長著很高的草，破陋不堪；村人故舊，都指點著說：屋頂上長著很高的草，破陋不堪；村人故舊，都指點著說：“這一家人都到外面去了，不再回來了。這一家人都到外面去了，不再回來了。”第一問是識別題，答案是第一問是識別題，答案是“白描手

18、法白描手法”(”(許多考生看不出來許多考生看不出來)。第二問怎樣回答？透過河流。第二問怎樣回答？透過河流“已經(jīng)干了已經(jīng)干了”、炊煙、炊煙“不見了不見了”、做飯的人、做飯的人“早已不在早已不在”、“破陋不堪破陋不堪”這些樸素的詞語，你會強(qiáng)烈地感受到一種蕭條這些樸素的詞語，你會強(qiáng)烈地感受到一種蕭條破敗的情景，感受到一種傷感的氣氛，感受到作者撫今追昔的深沉悲涼。如果不抓住這些詞語，體味這些破敗的情景，感受到一種傷感的氣氛，感受到作者撫今追昔的

19、深沉悲涼。如果不抓住這些詞語，體味這些詞語所透露出來的老屋的作者的心境，怎么作答呢？詞語所透露出來的老屋的作者的心境，怎么作答呢？這里所說的揣摩語言，從操作方面來說，更多的應(yīng)該從分析語言的組合關(guān)系人手，深人體會。譬如這里所說的揣摩語言，從操作方面來說，更多的應(yīng)該從分析語言的組合關(guān)系人手，深人體會。譬如19981998年所選的年所選的《報秋報秋》第3題是這樣的，題是這樣的，“作者在第一段和最后一段中，分別使用了作者在第一段和最后一段中，分

20、別使用了6個‘便’字和字和535、表現(xiàn)手法類、表現(xiàn)手法類1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法例5：（：（2004年高考題）年高考題）(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比這篇文章寫到了哪些方面的對比——①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比對比②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比③杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比④杜甫的宏杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實

21、遭遇的對比大志與現(xiàn)實遭遇的對比⑤杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比(2)結(jié)合全文，簡要分析這種寫法的好處。合全文，簡要分析這種寫法的好處。——通過多方面的對比，層層深入，使通過多方面的對比，層層深入，使“文章憎命達(dá)文章憎命達(dá)”的內(nèi)涵更加豐的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。例6：（：（2004年高考題）作者在痛哭和珍時，也寫到自己

22、。她是怎樣寫自己的年高考題）作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的這樣寫有什么作用這樣寫有什么作用——作者寫了自己的渺小，寫自己作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了早已丟失了嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。襯托出和珍的英勇無畏。2）明確常見表現(xiàn)手法的作用）明確常見表現(xiàn)手法的作用象征：引申事理，含蓄形象鮮明象征：引申事理，含蓄形象鮮明揚抑

23、：在變化的反差中突出事物揚抑：在變化的反差中突出事物對比：突出事物特點，使形象鮮明對比：突出事物特點，使形象鮮明襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點渲染：為行文設(shè)置鋪墊，渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍營造氛圍鋪墊：給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以暗示鋪墊：給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以暗示以小見大：以小見大，表現(xiàn)人、事以小見大：以小見大，表現(xiàn)人、事3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答6、篇章結(jié)構(gòu)類

24、、篇章結(jié)構(gòu)類1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考對文章結(jié)構(gòu)具體思考角度對文章結(jié)構(gòu)具體思考角度開頭結(jié)尾的謀劃開頭結(jié)尾的謀劃詳略主次的安排詳略主次的安排行文線索的貫穿行文線索的貫穿過渡照應(yīng)的勾連過渡照應(yīng)的勾連伏筆懸念的設(shè)置伏筆懸念的設(shè)置2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析例7：（：（2004年高考題）本文以懷表為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排的作用和好

25、處。年高考題）本文以懷表為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排的作用和好處?！饕獜膬煞矫婊卮稹Ｖ饕獜膬煞矫婊卮?。①作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷凸顯作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。②好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相扣，好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相

26、扣，嚴(yán)密緊湊。嚴(yán)密緊湊?，F(xiàn)代文閱讀（文學(xué)作品）的表達(dá)技巧分析術(shù)語歸納指導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)作品）的表達(dá)技巧分析術(shù)語歸納指導(dǎo)文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運用上的技巧和文體知識運容的。具體來說，對文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)

27、方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。從高考試題來看，對表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的從高考試題來看，對表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。作用。一、敘述人稱一、敘述人稱1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。第一人稱：敘

28、述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。二、敘述方式二、敘述方式1.順敘：能按某一順序順敘：能按某一順序(時間或空間時間或空間)較清楚地進(jìn)行

29、記敘。較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。5.平敘：俗稱平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵花開兩枝

30、，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代交代人物活動的自然及社會環(huán)境。人物活動的自然及社會環(huán)境。1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更

31、好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也人物

32、對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果?？擅枘∪宋锏恼Z態(tài)，收到一種特殊的效果。5正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。四、修辭四、修辭1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)

33、情感（指擬人）比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。，描寫生動形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，

34、抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9.設(shè)問：自問自答，提出問

35、題，引發(fā)讀者的思考。設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。五、結(jié)構(gòu)安排五、結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托