點(diǎn)亮小燈泡教案

1、1《點(diǎn)亮小燈泡點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：賴芳芳指導(dǎo)：傅小歡林泉【教材分析教材分析】《點(diǎn)亮小燈泡》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課，繼學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的靜電現(xiàn)象”后真正開(kāi)始探究電現(xiàn)象的一課。教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)部分：第一部分，小燈泡的構(gòu)造；第二部分，讓小燈泡發(fā)光。通過(guò)觀察小燈泡構(gòu)造，嘗試點(diǎn)亮小燈泡，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步探究有關(guān)“電”的奧秘的興趣，并思考電是怎樣流動(dòng)的，作出最簡(jiǎn)單的對(duì)電流的解釋，進(jìn)而區(qū)分短路和斷路，

2、對(duì)電路形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】電燈已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，?dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，就有電流過(guò)燈泡，燈泡就會(huì)亮起來(lái)，這是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。至于電怎么流動(dòng)，燈泡怎么連接，學(xué)生渾然不知。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)什么事都十分好奇，對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣，對(duì)直觀事物感知較強(qiáng)，因此，在科學(xué)探究的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，開(kāi)展小組合作交流的方法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1知道只有電流流

3、過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。過(guò)程與方法：1會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。2能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1體驗(yàn)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣和合作成功的喜悅。2增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步探究電的興趣和安全用電的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路。3教學(xué)意圖：教學(xué)意圖：進(jìn)一步通過(guò)了解電

4、池的結(jié)構(gòu)來(lái)為點(diǎn)亮小燈泡做準(zhǔn)備。用電池的兩極與小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。（三）認(rèn)識(shí)導(dǎo)線出示導(dǎo)線，并對(duì)導(dǎo)線作簡(jiǎn)要介紹。三、探究活動(dòng)，點(diǎn)亮小燈泡1小組合作點(diǎn)亮小燈泡師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用手中的實(shí)驗(yàn)材料點(diǎn)亮小燈泡，不過(guò)在操作以前老師有個(gè)要求：每四人為一個(gè)小組，兩人操作，一人觀察并把連接的電路圖畫(huà)在記錄單上，另一個(gè)人作為小組代表來(lái)匯報(bào)發(fā)言。2.教師課件出示實(shí)驗(yàn)提示：（1）小組合作探究，嘗試多種連接方法。（2

5、）把連接方法畫(huà)在記錄單上。（3）試著用箭頭畫(huà)出電流的流向。3學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4小組匯報(bào)交流，小組派兩人貼好連接裝置圖（分別選亮的和不亮的）。四、研究電流流動(dòng)路徑：1這些連接方法使小燈泡亮了，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看電流是怎樣流動(dòng)的？2學(xué)生交流電在電路里是怎樣流動(dòng)的。3小結(jié)：電從電池的正極流出，通過(guò)導(dǎo)線從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，再經(jīng)過(guò)燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，順著導(dǎo)線又流回到電池的負(fù)極，這樣就形成一條回路。這條路通了，燈泡就亮了。（課件出示：模擬電流）4學(xué)生

6、利用電流的流向，分析那些連接方法為什么不亮。通過(guò)分析得出：像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來(lái)的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通，電沒(méi)有形成回路，斷開(kāi)了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤接法：短路和斷路。5練一練，除了這些接法，還有其它不同的接法點(diǎn)亮小燈泡嗎？老師這里有幾種連接方法，猜一猜哪些會(huì)亮？哪些不亮？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣接法燈泡不會(huì)亮？（課件出示）教學(xué)意圖教學(xué)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷一根導(dǎo)線、一個(gè)電池使一個(gè)小燈泡發(fā)光的過(guò)程，小組交流分享成