浙江省普通高等學(xué)校2012屆高三招生適應(yīng)性考試語文試題

1、第1頁共12頁姓名準(zhǔn)考證號(hào)全卷共全卷共8頁，滿分頁，滿分150150分，考試時(shí)間分，考試時(shí)間150150分鐘。分鐘。請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試卷和答題紙規(guī)定的位置上。2、答題不能答在試題卷上。選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆書寫，字體

2、要工整，筆跡要清楚。一、語言文字運(yùn)用（共一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題分，其中選擇題每小題3分）1下列詞語中加點(diǎn)的字，注音有錯(cuò)誤的一組是A咋（zhā）呼清癯（q）三棱(lng)錐罪行累(lěi)累B瓜蔓（wn）葉（xi）韻涮（shun）羊肉斗（du）轉(zhuǎn)星移C眩暈（yn）稔（rěn）知洋縐(zhu)裙毋(w)庸置疑D饕(tāo)餮抹（m）墻槲(h)寄生刀耕火種（zhng）2下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一組是A黑木耳、糯米做成粥吃

3、，有降肥減壓的作用。避免日曬雨淋，珍惜自家坐駕。浮于表面的寒暄，暗含譏諷的攀比，讓回鄉(xiāng)者恐慌莫名。（生活信息）B印度是現(xiàn)階段俄羅斯最大的武器裝備客戶，也被俄羅斯看作是牽制中國的法碼。冰激凌，美麗而美味，一旦開始融化，口糊、手黏，讓人狼狽不堪。（摘自新浪網(wǎng)）C頹靡生活、怪異發(fā)型、夸張文身似乎成了調(diào)酒師的特定符號(hào)。無憂無慮的童年仿佛稍縱即逝。中國將向阿富汗提供不符加任何條件的支持和援助。（摘自報(bào)刊）D哈根達(dá)斯店現(xiàn)場互動(dòng)氣氛熱烈，高潮迭起，為

4、來賓們奉上了一場視覺和味覺的盛宴。鍛煉身體，煥發(fā)精神，緩解心理壓力。戰(zhàn)士們視死如歸，表現(xiàn)出了大義凜然的革命英雄主義的氣概。（摘自《讀者》）3下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一組是A黃巖島是中國的固有領(lǐng)土。中方敦促菲方切實(shí)尊重中國的領(lǐng)土主權(quán)，不再采取任何使事態(tài)擴(kuò)大化、復(fù)雜化的行動(dòng)，并堅(jiān)持通過外交渠道解決分歧，恢復(fù)黃巖島的和平安寧。B中國游客出門上路，猶如從鳥籠里釋放出來的晨鳥，心情亢奮，雞毛蒜皮的小事，看見了就呼幺喝六，嘩嘩嘩急于與同行者

5、分享。C為人民服務(wù)是黨員干部的基本準(zhǔn)則。老百姓哪里有難處，干部就應(yīng)深入基層，時(shí)時(shí)為百姓著想，哪壺不開提哪壺，對(duì)癥下藥，切實(shí)幫助百姓解決各種難題。D離奇“失蹤”、領(lǐng)空餉、代表澳大利亞參賽，當(dāng)“黃穗事件”鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)之時(shí)，身處風(fēng)口浪尖的黃穗昨日也終于打破沉默，發(fā)表了個(gè)人聲明，自己將選擇反擊，揭開謊言。4下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是第3頁共12頁傳播中的文化“敏感性”和傳播“排異性”問題，造成國際傳播的文化困境，如文化焦慮與文化沖突等。為了減

6、少、改變這種“敏感性”和“排異性”，我們需要轉(zhuǎn)換傳播模式，注重從最具基礎(chǔ)性和根本性的交流入手，即通過日常生活化的交流與互動(dòng)(日常生活傳播化)，凝聚共有的“文化記憶”，加深相互了解，培育彼此認(rèn)同，并以“傳播日常生活化”的方式盡量減少異質(zhì)文化間的直接碰撞，達(dá)到潛移默化的“梯度”文化涵化之目的，從而在世界“觀念市場”中構(gòu)建植根于民眾的積極的國家形象和涉華國際輿論。所謂“軟傳播”，是相對(duì)于“硬傳播”而言的?！坝矀鞑ァ敝饕侵复蟊娦侣劽浇槊咳彰繒r(shí)

7、進(jìn)行的新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論、政治宣傳等傳播，其帶有比較明顯的意識(shí)形態(tài)色彩、政治色彩和宗教色彩?！败泜鞑ァ眲t是盡量弱化甚至徹底消除傳播中的意識(shí)形態(tài)、政治與宗教色彩，尋求傳播中的“去政治化”。對(duì)此，本人認(rèn)為，“軟傳播”主要是將某些生硬、刻板的傳播方式予以“軟化”，將傳播的信息予以生活化和情景化，重視表達(dá)方式的情感與理性訴求的雙重協(xié)調(diào)，注重傳播內(nèi)容的親和力、震撼力以及鮮活性、新穎性，特別是將某些政治色彩較濃的、容易受到受眾自我心理防線隔離的信息

8、通過受眾在日常生活中喜聞樂見的傳播方式予以傳播。通過日?；?、平民化的表達(dá)，化“硬傳播”于日常生活之中，實(shí)現(xiàn)由易到難、由淺到深、由外到內(nèi)、由邊緣到中心的“梯度”文化涵化的目的，這便是“傳播日常生活化”的實(shí)質(zhì)之所在。可見，“傳播日常生活化”是“日常生活傳播化”的另一面：前者主要著眼于實(shí)現(xiàn)傳播方式的轉(zhuǎn)變，變“硬傳播”為“軟傳播”，而后者重在實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容的拓展，將人們的日常生活納入傳播范圍之中。近年來的一些實(shí)證調(diào)查也顯示，我們歷來重視的以一些國

9、粹為代表的中國文化符號(hào)，由于高度語境化，在國際傳播中造成理解上的困難，難以在其他文化體系的民眾中產(chǎn)生較好影響。此所謂“高度語境”，即所傳播的信息并不是明晰地在當(dāng)前“訊息”中表現(xiàn)出來，而是需要結(jié)合語境所提供的信息進(jìn)行理解的傳播環(huán)境。這說明，只有不斷了解、熟悉傳播對(duì)象的民族性格、思想情況和生活方式等，并深入其日常生活之中進(jìn)行傳播，才是國際傳播的第一要件。因此，在國際傳播中，基于構(gòu)建積極國家形象和涉華國際輿論的考慮，需要加強(qiáng)“軟傳播”的力度，

10、發(fā)揮日常生活的“甜化效應(yīng)”，“從日常生活中來，到日常生活中去”，讓國際公眾能“觸摸到、感知到”，在日常生活化的“和風(fēng)細(xì)雨”之中實(shí)現(xiàn)異質(zhì)文化間的交流與互動(dòng)?！x自《國際傳播中的文化困境與傳播模式轉(zhuǎn)換》（《新華文摘》2012年第5期）8下列對(duì)“軟傳播”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A“軟傳播”是一種傳播模式，著眼于尋求傳播中的“去政治化”，旨在減少、改變文化“敏感性”和傳播“排異性”。B“軟傳播”是將傳播的信息予以生活化和情景化，注重傳播內(nèi)容的親和力、