淺談信息化教育下的小學(xué)語文教學(xué)1

1、淺談信息化教育下的小學(xué)語文教學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨越學(xué)科的學(xué)習(xí)和和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”。我們要想方設(shè)法找出多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所提供的教學(xué)信息的多樣化，交互性，集成性，拓展學(xué)生獲取信息的渠道，開闊學(xué)生走入文化的視野，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)走向高效率，高質(zhì)量，提高小學(xué)生語文素養(yǎng)。我們可以讓大量的有聲讀物、大量的動畫、大量的視頻資料進(jìn)入了

2、我們的課堂教學(xué)中，讓它以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)資源，形象生動的情境，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。一、注重備課在信息化教育的環(huán)境下，把主要的精力放在事先的備課上，為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過程中去思考探究，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。如《放小鳥》一課，這篇課文的教學(xué)

3、重點是正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)小動物的情感意識。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我查找資料，把教學(xué)要求、教材說明、學(xué)習(xí)方法、播音員的朗讀錄音、生字的音形義、重點詞句和段落的分析、課后練習(xí)以及森林中各種小鳥等有關(guān)資料以文字、聲音、圖片、生活情境把抽象的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活融合起來。多媒體教學(xué)系統(tǒng)從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一

4、成不變的粉筆加黑板的課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中充分利用其視覺與聽覺功能對大腦產(chǎn)生多重刺激作用從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。教《放小鳥》一課時，我首先通過計算機(jī)向?qū)W生展示各種各樣的小鳥圖片及視頻資料并配以播音員朗讀課文的動人聲音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的閱讀世界，一開始就吸引了學(xué)生的注意，激起了學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生喜聞

5、樂見，處于愉快的教學(xué)情境之中，產(chǎn)生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三、學(xué)以致用為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我認(rèn)為關(guān)鍵在一個“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。信息技術(shù)，為學(xué)生提供了一個開放、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生可以對信息重組和變動，這樣不僅豐富了學(xué)生的信息量，還能促進(jìn)學(xué)生建立新舊信息間的內(nèi)部聯(lián)結(jié)，有利于學(xué)生知識獲得與保持。教師可以依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料，獲取新