教育信息化2.0我的理解和認(rèn)識(shí)

1、教育信息化2.0我的理解和認(rèn)識(shí)“教育信息化2.0”一詞由教育部2018年4月13日印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》正式提出，這是相對(duì)于之前40年的教育信息化而提出的，是教育信息化的升級(jí)。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出，到2022年要基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。其中，“三全”指教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)?！皟筛摺敝感畔⒒瘧?yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高“一大”指建成“互聯(lián)網(wǎng)教育”大平臺(tái)

2、。由此，教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代。教育信息化2.0是2.0文化的體現(xiàn)Web2.0是相對(duì)于Web1.0的新的時(shí)代。Web2.0指的是一個(gè)利用Web平臺(tái)，由用戶主導(dǎo)而生成的內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品模式，為了區(qū)別傳統(tǒng)由網(wǎng)站雇員主導(dǎo)生成的內(nèi)容而將其定義為第二代互聯(lián)網(wǎng)。教育信息化2.0可以理解槭Web2.0和創(chuàng)新2.0所推動(dòng)的2.0文化的一種拓展和體現(xiàn)。2.0文化是指基于Web2.0的各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和服務(wù)的過(guò)程中，逐漸建立起的以創(chuàng)新雙螺旋理論、

3、創(chuàng)新生態(tài)理論、長(zhǎng)尾教育信息化1.0突出解決和全面提升廣大教師、學(xué)生和教育管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用能力。而教育信息化2.0將從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，用技術(shù)解決問(wèn)題，已經(jīng)從要求這么做，發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N意識(shí)、習(xí)慣和文化。4.從應(yīng)用融合發(fā)展向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展演進(jìn)，全面提升師生信息素養(yǎng)。將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過(guò)程，推動(dòng)改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績(jī)效，推動(dòng)師生從技術(shù)應(yīng)用向能力素