幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施

1、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施尊敬的各位園長(zhǎng)、老師：大家好！非常榮幸能和大家在這里進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了一年多的工作往來(lái)，我和在座的大部分老師已經(jīng)相識(shí)了，可能還有一部分人不認(rèn)識(shí)我，我還是自我介紹一下，我叫xxx今天我和大家一起討論的主題是《幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施》。我將從六個(gè)方面來(lái)詳細(xì)的介紹區(qū)域活動(dòng)。1、區(qū)域活動(dòng)的作用與意義區(qū)域活動(dòng)的作用與意義二、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的空間規(guī)劃二、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的空間規(guī)劃三、區(qū)域活動(dòng)

2、材料的開(kāi)發(fā)三、區(qū)域活動(dòng)材料的開(kāi)發(fā)四、區(qū)域活動(dòng)材料運(yùn)用的原則四、區(qū)域活動(dòng)材料運(yùn)用的原則五、提高區(qū)域活動(dòng)中觀察的有效性五、提高區(qū)域活動(dòng)中觀察的有效性六、教師怎樣進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)六、教師怎樣進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，這是我國(guó)學(xué)前教育改革中的一個(gè)重要命題。在幼兒參與的各種游戲活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)是最能發(fā)揮幼兒的自主性，也最受幼兒的喜愛(ài)。所謂區(qū)域活動(dòng)，是指教師根據(jù)幼兒發(fā)展需要，“有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在

3、寬松和諧的氣氛中，因此，作為幼兒園，我們不僅要知道應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)以及各個(gè)活動(dòng)區(qū)蘊(yùn)含哪些主要的發(fā)展目標(biāo)，還要知道幼兒是通過(guò)何種途徑參與活動(dòng)區(qū)，通過(guò)哪些具體方式完成發(fā)展目標(biāo)的。（二）區(qū)域活動(dòng)為孩子提供了協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，在家里說(shuō)一不二，都是以“自我為中心”的，所以對(duì)孩子進(jìn)行協(xié)商、合作教育十分重要，在幼兒園的集體教育中，教師雖然比較注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)，但針對(duì)性不強(qiáng)，而區(qū)域活動(dòng)的特殊性恰恰彌補(bǔ)了集體教育的

4、不足。如在理發(fā)店游戲中，有三個(gè)孩子都想當(dāng)理發(fā)師，可是理發(fā)師只能有兩個(gè)，怎么辦呢？孩子們只好自己商量，或者改變角色等；或者采用輪流的方法解決矛盾，在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了相互協(xié)調(diào)。（3）區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力。區(qū)域活動(dòng)孩子除了用眼睛看，耳朵聽(tīng)，還可以動(dòng)手，動(dòng)腳親自操作，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)感覺(jué)器官直接體驗(yàn)獲得。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒在不斷的主動(dòng)地操作材料的過(guò)程中獲得信息積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展能力，通過(guò)做做、玩玩、看看、想