小學一年級數(shù)學教學中的語言藝術

1、農(nóng)村小學一年級數(shù)學課堂中的語言藝術舒秋琴摘要：在普通中小學教學工作中，語言是知識最重要的一種傳遞手段，如何更好地利用好語言為教學工作服務，是每個教師值得深思的問題。一年級學生想象力豐富，很容易融入到教師創(chuàng)設的情境中去，如果教師根據(jù)學生的興趣愛好及性格特點，通過合適的語言就能跟學生實現(xiàn)心靈的交流，這對于教學工作的開展將起到事半功倍的作用。關鍵詞：農(nóng)村小學、一年級數(shù)學、課堂教學、語言藝術規(guī)范性；啟發(fā)性；形象性；趣味性；激勵性“教學語言的藝術

2、，就是教師創(chuàng)造性的運用語言手段去提高教學的質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義建設人才的技能技巧”，巴特爾在他的《教育隨想錄》說道：“如果說教學是一門藝術的話，教師的語言就是藝術的藝術。”三尺講臺上的教師，是示范者、是朋友、是授業(yè)解惑者、是家長，總結起來，不如說是演員來得更貼切。如何演好這場戲，就要求演員根據(jù)不同的環(huán)境、特定的語言、合適的肢體動作、恰當?shù)谋砬閬砗饬浚@是一門藝術，更是一把殺手锏，只要教師當好了演員，那你的教學也至少成功了一半。農(nóng)村小學課堂

3、中語言藝術現(xiàn)狀農(nóng)村小學課堂中語言藝術現(xiàn)狀年輕教師都希望在城市發(fā)展，農(nóng)村小學師資缺乏，特別是一些村小，留下的基本上都是一些年紀偏大的老教師，偶爾有年輕教師分配到村小，但大多干不了幾年就調(diào)走了。老教師教學經(jīng)驗豐富，管理學生得心應手，但也普遍存在一些弊端，課堂缺乏激情和靈活性。但是，激情和娛樂精神并不是年輕人的專利，年紀大的老師也可以通過合適的語言調(diào)動課堂氣氛，每個人都有擁有一顆年輕心的權利。因此，對于所有教師來說，利用好課堂中的語言藝術，營

4、造一個活躍、靈活的課堂氛圍勢在必行。課堂中的語言藝術課堂中的語言藝術要想利用語言營造良好的教學環(huán)境，光靠嘴不行，還需要豐富的表情和得體的肢體語言相互配合，綜合我的教學實踐以及前輩教師的教學經(jīng)驗，針對小學一年級數(shù)學課堂中的語言藝術我有以下幾個觀點：1、語言要規(guī)范任何一門課都有專業(yè)的學科術語，因此不管教師采取什么樣的方式去組織課堂，在專業(yè)語言方面要起正確的引導作用，讓學生習慣用專業(yè)的詞語表述學術內(nèi)容。如，我在教授學生“加減計算”時，將加法里

5、的“和”與減法里的“被減數(shù)”形象成“爸爸”，其他的數(shù)都是“寶寶”，在家族里爸爸最大，這樣，同學們不容易混淆概念。但是在平時的練習中，每次碰到這些問題我就會借機先找爸爸，然后再問問爸爸叫什么名字、寶寶叫什么名字，在練習中反復鞏固、熟練。2、語言要有引導性和啟發(fā)性課堂中的語言不在多，一個知識點不是講得越透徹越好，精而不簡，語言上注意要有引導性和啟發(fā)性。新教學理念提倡實行啟發(fā)式教學，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式，讓學生主動發(fā)現(xiàn)學習，學會自學的方法，因此，

6、在教學中我善于利用一些有引導性的話語來讓學生主動思考。如，在教授“分與合”的知識點時，我展示了4分成1和3，然后設置疑問“別小看這幾個數(shù)字，這里面可藏著一個大寶箱，觀察這三個數(shù)字：4、3、1，你發(fā)現(xiàn)了什么？看誰能把寶箱找到得到寶藏?！边@時候同學們就會爭先恐后地思考，并發(fā)現(xiàn)其中的秘密，很好地實現(xiàn)了語言的引導性。3、語言情境要有趣味性一年級學生的想象力豐富，他們也非常喜歡動畫和童話故事，在他們的世界里，什么都是有生命的，什么都可以成為他們的