全國一等獎班主任治理亂班秘笈

1、班主任治理亂班的秘笈班主任治理亂班的秘笈（李恒黑龍江省伊春市西林職業(yè)技術學校153025）【摘要】當班主任面對亂班，工作陷入困境時，走出困境的方法是什么呢？就是找到引領我們走出迷茫的“小溪”。小溪里流淌著發(fā)自教師心底的愛。沿著這條小溪走下去，并給予學生足夠的尊重和關懷，班主任的腳下就有了一塊堅實的基石。腳下踏實了，我們就可以在學生犯錯誤的時候，拉近師生的感情，扭轉班級的風氣。設法走進“害群之馬”的心理，把他變成我的知心好友，得到他的信任

2、。在挖掘學生優(yōu)點當中，把班級變成最好的。這條流淌著“愛”的小溪，就是一本治理亂班的秘笈?！娟P鍵詞】班主任治理亂班秘笈治理亂班是班主任工作的制高點，大部分中小學教師避之尤恐不及，能在這一領域進退自如、游刃有余的人，真的是少之又少。人們之所以不得要領，是因為還沒找到正確的方向。當我們在茂密的森林里迷失了方向時，怎樣才能走出那無邊的森林呢？有經(jīng)驗的人會告訴我們，可以找到一條小溪，沿著水流的方向走，一定能找到一條小河，再沿著水流的方向走下去，就

3、會走到有人居住的地方。只要你的方法對了，就一定能夠走出令人迷茫的森林。當班主任面對亂班，工作陷入困境時，走出困境的方法是什么呢？是否也可以找到一條引領我們走出迷茫的“小溪”呢？回答是肯定的。一、找到引領我們走出困境的一、找到引領我們走出困境的“小溪小溪”“冰凍三尺，非一日之寒”。班級亂了，絕不是一朝一夕的事，它一定經(jīng)歷了一個足夠長的時間過程。要想解決它，就一定要找到亂的根源。我認為，一定是班主任的心智先迷亂了；然后才是學生的心亂了。失去

4、了行為準則，學生找不到前進的方向，看上去學生和老師離心離德，好像所有的學生都不聽話了，叫他往東偏往西，叫它攆狗偏趕雞。人人都逆反，處處都不順。班主任不愿意進入自己的班級，每次走入教室之前就頭痛。整體感覺“四面是墻”，陷入了重圍。這是因為，班主任還沒有找到走出困境的“小溪”。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。引領班主任走出困境的“小溪”就是愛。班主任之所以會陷入困境，是因為他還沒有真正的理解愛的內涵。就是還不懂得什么是真正的愛。那么，

5、什么是愛呢？說白了，愛就是喜歡，是發(fā)自內心的喜歡。教師不喜歡自己的學生，學生怎么會喜歡老師呢？當班主任找到了發(fā)自內心喜歡學生的方法時，你就找到了引領自己走出困境的“小溪”。二、最大的一塊基石二、最大的一塊基石尊重和關懷每一個學生，把學生都當成自己的親人，是班主任工作中最大的一塊基石。讓每個學生感覺到這種尊重和關懷，既是走進學生心靈的切入點，也是彼此從內心接納對方的最終目標。這是班主任一切工作的基礎。這種尊重和關懷要出自內心，發(fā)于自然。它

6、是師生關系的重要定位，學生和老師的關系定位準確了，學生自然會尊敬老師，熱愛班級。這個感情基礎首先來自班主任的熱忱，學生也是懂感情的，他接收到老師的善意和關愛，必然會有感情的反饋。后面的工作都是在這個基調之下進行的。感情順了，學生就會把班級的事情當成自己的事情，把班級當成自己的家。班主任要精心的設計每一個階段，每一個細節(jié)，在細微處、在生活中不斷地拉近師生間的感情。像父母對待自己的孩子那樣愛所有的學生。一般說來，父母是能夠容忍自己的孩子犯錯

7、誤的，孩子犯了錯誤，父母不會拋棄他們，而是給予更大的關懷。這種關懷，是由先天的父子關系，母子關系決定的。學生為什么有時不聽老師的話呢？是因為學生的心里，還沒有把老師當成自己的親人。老師還沒有讓學生感覺到，自己是他的親人。這個“功課”沒做好，當然學生的態(tài)度也不會有變化?！肮φn”做好了，學生就會有明顯的變化。當你和學生的感情融洽的時候，就是你成功之路的開端。卻是壓而不服。成功的走進一個學生的心里。一個亂班，看上去亂哄哄的，沒有頭緒，可實際上

8、，真正的關鍵，只在那么幾個人的身上，這幾個人的狀態(tài)轉變了，班級的事情就變了。在全班面前處理問題，只要一個學生滿意，全班學生就滿意，一個不滿意，全班也不滿意。同理，你能走進一個學生的心里，那么，就能走進一片學生的心里。所以，努力的把一個“刺兒頭”變成你的好朋友，是治理亂班的最重要的一步。如果你能把最調皮的“害群之馬”，變成你的知心好友，班級的難題已經(jīng)解決了一半。要注意是知心好友，可不是做做樣子。要知道他的心里想什么。真正地走進他的心靈深處

9、，成為他真正的朋友。做幾件讓他感動的事。解決這個問題的一種方法是，可以在背后表揚他們。在“主人”缺席的場合談話時，“不經(jīng)意”間表揚他們，把表揚他的話說給他的好朋友聽，他的朋友一定會為你當好信息傳遞員。背后的褒獎才是真的贊賞。之后，再做些肯定性的輔助工作，一定可以看到他的變化。這種變化，不是來自外表，而是來自他的心里。遇到問題時，給予他們充分的信任。但是要注意，可不是完全放手，因為他們做事能力還不夠，完全放手會把事情做壞的。班主任要把“害

10、群之馬”變成自己的知心好友，就一定要走進他們的心里。不要再走和“刺兒頭”對抗的老路，他們有的是時間和辦法對付你，這是一條走不通的死路?？刂剖聭B(tài)發(fā)展的權力，在老師的手里，你想讓它向什么方向發(fā)展，就看班主任的控制能力。讓他感受到你對他實實在在的愛，教師一定要做一個有心人，決不能簡單地處分學生。著名教育家霍懋征說：“我從沒有批評過一個學生”。﹝2﹞她給予學生的只有愛。這對我們是多大的啟發(fā)呀！五、我們班是最好的五、我們班是最好的打造一個“我們班

11、是最好的”的事實。利用強化觀念的思路，不斷的制造我們的“優(yōu)秀成績”，和“領導、老師的表揚”，最后讓學生自己認同“我們班是最好的”。首先把科任教師變成全班同學的好朋友。做法是：在科任老師面前說：“我們班的學生最喜歡上你的課，說你的課講的清楚明白”；在學生面前說：“某某老師最愿意上咱們班的課，因為咱們班的風氣正，同學們懂事”。不斷地給對方制造良好的印象！時間長了，彼此真的就喜歡對方了。這就是心理學的皮格馬利翁效應（也叫羅森塔爾效應），是說人

12、心中怎么想，結果就會怎樣。要知道，這可是班級取勝之道，里面充滿著班主任的智慧。平日里，不只是學生和老師之間的關系遵循這個規(guī)律，其實所有人之間的關系都遵循著這個規(guī)律，如果班主任能把這個規(guī)律運用純熟，班級風氣轉化就會變成輕而易舉的事情。班主任所做的一切努力，最終要體現(xiàn)在成績上。老師要有目標的培植一個學習的骨干隊伍，讓他們起帶頭骨干作用，帶動全班同學的學習。動腦筋想辦法，把辛苦的學習變成一種享受。不但成績要好，什么活動都要出色。終有一天，我們

13、班級就會變成最好的！六、挖掘學生的優(yōu)點六、挖掘學生的優(yōu)點在《終身難忘的優(yōu)點單》﹝3﹞一文中，數(shù)學老師在全班同學都很急躁沒有心思學習的時候，讓大家拿出一張紙，寫出班級所有同學的優(yōu)點，老師收集起來，用34張紙，把34個同學的優(yōu)點，分別抄寫下來，第二天分發(fā)給每個人。多少年以后，在馬克的葬禮上（他死在了越戰(zhàn)的戰(zhàn)場上），馬克的父母，拿出了馬克臨終時留下的一個珍品。數(shù)學老師一眼就看出，就是那個優(yōu)點單。其他的同學也都保留著它。這體現(xiàn)了成功教師的智慧，