人民幣兌換教學設計

1、人民幣兌換教學設計一、教學內(nèi)容分析《人民幣兌換》是北師版數(shù)學第八冊第6768頁內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學習了元、角、分與小數(shù)，小數(shù)的意義，小數(shù)乘除法的基礎上進行教學的。教材通過生動的情景，讓孩子在解決問題的過程中學習求積和商的近似值，學習四舍五入的方法。二、學生分析本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了小數(shù)乘法，小數(shù)除法的基礎。課程標準認為，“數(shù)學來源于生活”。強調(diào)從生活入手，學習新知。這種新的學習形式，為學生提供發(fā)展實踐能力的機會，促進其經(jīng)驗的積累，發(fā)

2、展其創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學目標:1，通過人民幣和其他幣種的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。2，能夠按照要求求出積、商的近似值。四、教學重難點：會根據(jù)匯率進行人民幣和其他外幣的兌換。五、教學準備：PPT課件。六、教學活動流程：一、導入。同學們，大家好！隨著經(jīng)濟的發(fā)展，交通的發(fā)達，同學們一定去過不少地方游玩，欣賞過很多美麗的風景。誰能給大家說一說你都去過哪些地方？（稍作停頓5秒）哦，有的同學說他去過泰

3、國，有的同學說他去過香港?？磥?，你們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧?，老師相信你們不僅大開了眼界而且收獲了很多知識。老師這有一幅圖片，來看（教師點擊電腦：美國的圖片）這是哪兒對，美國。同學們?nèi)ミ^嗎？想去嗎？老師也想去，可有一個問題讓老師為難了。中國使用的錢幣是人民幣，美國用什么錢幣呢？（稍作停頓5秒）哦，這位同學說美國用的是美元，誰還知道其它國家用什么錢幣呢？（稍作停頓5秒）哦，日本用日元，英國用英鎊，法國用法郎或者歐元。同學們的課外知識可真豐富，知道

4、這么多的錢幣。如果我們?nèi)ミ@些地方旅游消費，能用人民幣直接買東西嗎？對，不能。那該什么辦呢？非常好，兌換錢幣，下面我們就開始來學習今天的新知識人民幣兌換?！驹O計意圖：從學生生活入手，讓學生體會數(shù)學就在身邊?！慷?、探索新知。1、對于人民幣兌換，你們知道哪些知識？很好，錢幣的兌換不是個人想怎么換就怎么換的，是按一定的匯率進行兌換的。（點擊電腦）中國人民銀行會根據(jù)世界各國貨幣需求每天公布一個外匯牌價，任何人都應按照當天的匯率進行兌換，任何私自抬

5、高或降低匯率，私自進行貨幣交易的行為都是違法的。（1）、出示匯率表。請同學們自己看一看，然后想一想，你了解了這個匯率表的含義了嗎？（2）那老師問一個問題，1美元兌換人民幣809元。這句話是什么意思？（3）那么如果2美元呢？1美元兌換人民幣809元，2美元就是2個8.09元，所以用28.09=16.18元。那3美元怎樣列式呢？美元呢？對，這個匯率表就是這樣來幫助我們進行貨幣兌換的，下面我們就要利用這個匯率表解決一些實際問題。我們來看，【設

6、計意圖：讓學生聯(lián)系生活實際理解數(shù)學信息的含義?！?、（點擊課件）美國的小朋友瑪麗給小紅寄來一本故事書，折合人民幣大約多少元？（1）同學們，這道題要我們求的是什么呢？對，要我們把670美元換成人民幣。那那么9.99保留一位小數(shù)呢？【設計意圖：讓學生自己對易錯點進行思考和分析。】三、鞏固練習。1、剛才大家運用四舍五入法真夠棒的，那么現(xiàn)在我們兌換錢幣就更簡單了?？?，我們身邊的一些小朋友也遇到了兌換人民幣的問題，我們來幫他們解決一下好嗎？好，來

7、看，小明隨香港小朋友訪問團來北京參觀，想買下這個鉛筆盒做紀念。一個文具盒12.5元，他有11元港幣夠不夠？寫出你的答案。學生出示答案，并說出自己的理由。2、同學們解決得真好，媽媽也有一個問題，我們來看一下。媽媽隨旅行社到泰國旅游，她帶了5000元人民幣到銀行兌換泰國銖，準備做零用錢，能換多少泰國銖？請同學們計算一下。學生展示答案，并說出自己理由。答案有很多種。同學們的思路可真清晰，想出了這么多的方法，老師想到了一句話“條條大路通羅馬”，

8、只要你能解釋出自己答案的理由，你的方法就是正確的。3、下面我們來看小紅爸爸遇到的問題。小紅的爸爸在法國工作，最近寄回家5000歐元，要到銀行兌換人民幣，能換多少元？這次我們是把歐元轉化成人民幣，應該怎樣想呢？請同學們計算一下。誰來說說自己是怎么兌換的？【設計意圖：運用學習的新知識解決簡單的實際生活問題?！克?、拓展練習。1、剛才我們都是用四舍五入的方法對答案了進行取舍，現(xiàn)在我們來看下面的問題，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么來看!每套童裝需2.2米布，

9、30米布可做幾套這樣的童裝？請同學們計算一下。誰來說說你怎樣想的？同學們我們一起來想想，布料做了13套還剩一點點布，那么剩下的一點點布能做成1套嗎？不能，也就是說做衣服時，根據(jù)生活實際的經(jīng)驗，我們能用四舍五入法嗎？不能，那么這時我們應該怎樣取舍呢？對做衣服時能做幾套就做幾套，不能用四舍五入法，因為剩下的一點點布做不成一套衣服，就不能用了，這種方法我們給它起了一個非常形象的名字叫做“去尾法”，就是根據(jù)生活實際例如做衣服這樣的問題不論小數(shù)點

10、后面是多少，都要去掉。所以正確的答案是302.2≈13套。2、通過剛才的解決問題，我們發(fā)現(xiàn)有時對待實際生活問題是不能用四舍五入法進行取舍的，而是要聯(lián)系我們的生活進行考慮。來看下一個問題，你能聯(lián)系我們的實際生活進行恰當?shù)娜∩釂幔棵總€油桶最多可裝4.5千克油，裝10千克油至少需要幾個這樣的油桶？請你動腦筋聯(lián)系生活思考一下。我們裝油的時候，本來是2個油桶多出一點點，但是剩下一點點油也應該再找一個油桶裝，所以再多1個，答案是3個。這種方法起的名

11、字也非常形象，叫做“進一法”。就是生活中問需要多少個容器這樣類似的問題時，不論小數(shù)點后面的十分位是什么數(shù)字，都應該向前一位進一。3、下面還有一個更難的問題要考考大家，大家有信心嗎？來看！第4題第（3）小題。（1）這次我們就是用去尾法，3.80.7=5段。關鍵是怎樣計算剩下的呢。（2）來看我們的豎式，答案是0.3米，因為在計算過程中我們利用商不變的性質，把小數(shù)點移動了，求剩下多少時，應該以原來的小數(shù)點為標準，答案是0.3米，還有別的方法嗎