優(yōu)秀教案評(píng)選《蝙蝠和雷達(dá)》——張艷

1、《蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)“探究、感悟、拓展探究、感悟、拓展”讓課堂教學(xué)更具實(shí)效性讓課堂教學(xué)更具實(shí)效性南磨房中心小學(xué)南磨房中心小學(xué)張艷張艷一、教案背景：《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版九年義務(wù)教育四年級(jí)下第三組的一篇精讀課文，本組課文以“大自然的啟示”為專(zhuān)題，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀(guān)察大自然、保護(hù)環(huán)境的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。選編本組教材，一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀(guān)察、了解、發(fā)現(xiàn)中受

2、到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想像等思維品質(zhì)；另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生了解文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)課題：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第11課《蝙蝠和雷達(dá)》三、教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，選編這

3、篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。四、教學(xué)方法：自主探究法、表格導(dǎo)學(xué)法、多媒體演示法、講授法（復(fù)述）、閱讀法（朗讀）五、教學(xué)過(guò)程：一、看圖揭題，設(shè)疑導(dǎo)讀1、教師：（課件出示蝙蝠圖片）認(rèn)識(shí)它嗎？關(guān)于它，你們知道些什么？2、教師：（課件出示雷達(dá)圖片）這是什么？知道它有什么作用嗎？3、教師：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人們發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事

4、物，課題為什么會(huì)用“和”把它們連起來(lái)，他們之間究竟有什么聯(lián)系呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察圖片，層層設(shè)疑，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)?！慷⒊踝x感知，把握要點(diǎn)1、教師：快速瀏覽課文，從文中找出能說(shuō)明蝙蝠和雷達(dá)有聯(lián)系的一句話(huà)？指名說(shuō)。2、出示：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。指名讀。（1）學(xué)生質(zhì)疑：針對(duì)這句話(huà)，你能提出什么問(wèn)題？（2）過(guò)渡：這節(jié)課我們就帶著這些問(wèn)題隨著科學(xué)家一起去探究發(fā)

5、現(xiàn)的過(guò)程。三、掃除障礙理解文意1、默讀課文，思考：科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)蝙蝠探路方法的？2、學(xué)生匯報(bào)：科學(xué)家通過(guò)蝙蝠的認(rèn)真觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了它飛行的本領(lǐng)強(qiáng)，然后做了三次試驗(yàn)，又經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，得出了探路方法。（1）出示資料：蝙蝠為什么能夠在黑暗中自如地飛行呢早在1793年，意大利的斯帕蘭贊尼就針對(duì)這一問(wèn)題，進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)。提出了在當(dāng)時(shí)看似荒謬的結(jié)論：蝙蝠能用耳朵“看東西”。直到1938年，其中的奧秘才由美國(guó)哈佛大學(xué)的格里菲恩揭開(kāi)。他提出了“回聲定位”

6、的概念，從而解決了斯帕蘭贊尼的“蝙蝠問(wèn)題”。（2）談感受：讀了這段資料，你有什么感受？教師小結(jié)：然而對(duì)于這個(gè)艱辛的探索過(guò)程文中并沒(méi)有做具體的表述，只用一句話(huà)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)你將這句話(huà)找出來(lái)讀一讀。（課件出示：科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）（3）理解重點(diǎn)詞：你能結(jié)合重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”這句話(huà)的理解嗎？指名理解：“反復(fù)”、“終于”教師：由此，你能感受到什么？（4）教

7、師小結(jié)：任何一項(xiàng)科學(xué)成果，都是來(lái)之不易的，往往要付出艱辛的代價(jià)，甚至是幾代人的努力；只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學(xué)王冠上一顆顆閃光的寶珠。（5）朗讀：帶著你的理解再來(lái)讀讀這句話(huà)。（6）教師小結(jié)：雖然文中只用一句話(huà)帶過(guò)，但我們通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)，卻仿佛看到了他們研究過(guò)程的艱辛與付出?？梢?jiàn)準(zhǔn)確用詞是多么重要呀?。?）過(guò)渡：再好好讀讀這一段，一會(huì)兒請(qǐng)你用自己的話(huà)，給我們講一講蝙蝠嘴耳配合的方法。（8）獨(dú)立閱讀，復(fù)述。（9）指名

8、復(fù)述，教師相應(yīng)指導(dǎo)。什么是超聲波？回憶一下《回聲》這篇課文中聲波的原理，其實(shí)，超聲波呢，也具有這樣的特點(diǎn)，只是人的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)。出示：課件演示超聲波，幫助孩子理解超聲波的原理，邊放課件邊敘述配合的過(guò)程。指名看課件復(fù)述，可以用加上動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生課件演示，使學(xué)生直觀(guān)了解超聲波，及蝙蝠探路的秘密，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的復(fù)述能力?！浚?0）過(guò)渡：科學(xué)家又是怎樣模仿蝙蝠發(fā)明雷達(dá)的呢？A自由讀第八自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出雷達(dá)工作原理的句