專題講座初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略與方法

1、1初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略與方法專題講座在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中即要重視語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)話題方面的訓(xùn)練，又要通過(guò)優(yōu)化課堂活動(dòng)，增加語(yǔ)言的輸入和輸出，從而提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確度，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也提出了明確的要求“說(shuō)話或朗讀時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確；用英語(yǔ)交流的時(shí)候語(yǔ)法正確，用詞恰當(dāng)，符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣；用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)流利順暢，內(nèi)容充實(shí)，前后邏輯清楚?！币?、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題一、初中英語(yǔ)

2、口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在著以下問(wèn)題：1、缺乏語(yǔ)言環(huán)境初中學(xué)生是在漢語(yǔ)單一語(yǔ)種的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，除了每周有限的四、五節(jié)英語(yǔ)課外，很少有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，課上所學(xué)的知識(shí)也難以在課外得到實(shí)際運(yùn)用。這樣的語(yǔ)言環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高。2、聽英語(yǔ)機(jī)會(huì)太少說(shuō)英語(yǔ)的能力必須建立在大量的聽英語(yǔ)的實(shí)踐基礎(chǔ)之上，而初中學(xué)生由于缺少語(yǔ)言環(huán)境，加上少數(shù)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)水平不夠理想

3、，更缺乏現(xiàn)代教學(xué)手段等原因，聽的機(jī)會(huì)較少，這就直接影響了說(shuō)的訓(xùn)練，阻礙了口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。3、心理障礙的影響由于平時(shí)缺少訓(xùn)練，英語(yǔ)基本功不夠扎實(shí)，例如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語(yǔ)法不夠熟練，朗讀、背誦等基本功不到火候等，學(xué)生易產(chǎn)生畏難情緒，以致形成心理障礙，怕說(shuō)不對(duì)，說(shuō)不好；怕說(shuō)錯(cuò)，怕被譏笑，被批評(píng)。開口難，連貫敘述更難，越怕越不敢說(shuō)，越不說(shuō)就越不會(huì)說(shuō)。二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略和方法二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略和方法1、重視

4、語(yǔ)音教學(xué)3開口的興趣。2)多樣的教學(xué)方式如今的孩子，如果我們采用“單打一”式說(shuō)的訓(xùn)練是難以奏效的，為了既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能不斷鞏固語(yǔ)言知識(shí)，我們可采用多樣的教學(xué)形式，如，值日?qǐng)?bào)告，小組操練，情景會(huì)話，表演等形式，以此來(lái)不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在教“Whatdoeshedo”這一句型時(shí)，請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演醫(yī)生、工人、教師、警察等，讓其他同學(xué)根據(jù)這一情景，進(jìn)行問(wèn)答。例：S1:WhatdoeshedoS2:Heisad

5、oct.S3:WhatdoesshedoS4:Sheisateacher.3)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段在基于多媒體的課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)形象逼真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成有形聲并茂、情理交融的活動(dòng)形式，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又優(yōu)化教學(xué)方法，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要方法之一就是教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)用情景，而多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，為英語(yǔ)教學(xué)開辟了新天地，使教學(xué)內(nèi)容變得逼真、生動(dòng)、形象

6、，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生鍛煉口語(yǔ)的自信心。例在教“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”時(shí)采用多媒體設(shè)置一個(gè)brainstming教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)操練“Iwasdoing…atseveno’clockyesterdayevening.”這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握了新的句型，并正確運(yùn)用到交際活動(dòng)中。4、注意糾錯(cuò)藝術(shù)對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，尤其是對(duì)初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的難度是不言而喻的，在口語(yǔ)練習(xí)