【附件2】教師小課題結(jié)題申請表

1、1【附件1結(jié)題申請審批書】課題編號：QGAC17334全國教育科學(xué)全國教育科學(xué)“十三五十三五”教育部規(guī)劃課題教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》國家級教師小課題結(jié)題申請審批書（20172018年度）年度）小課題名稱：小課題名稱：提高后進(jìn)生的策略方法的研究提高后進(jìn)生的策略方法的研究課題主持人：課題主持人：姚志強(qiáng)姚志強(qiáng)主持人單位（公章）：長春市朝陽區(qū)樂山鎮(zhèn)長興小學(xué)校長春市朝陽區(qū)樂

2、山鎮(zhèn)長興小學(xué)校填表日期：20182018年3月2323日吉林省教育科學(xué)院吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心制生命與安全教育研究中心制2018年3月3占了一定的比例，成了制約我校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個重要因素。在課堂閱讀教學(xué)方面，存在著一些低效的行為：教學(xué)目標(biāo)不明確；不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣；一講到底，一問到底充斥課堂；朗讀漫無目的，沒有層次，沒有點(diǎn)撥，甚至沒有要求；不重視對教材進(jìn)行有機(jī)整合等。這些

3、行為在一點(diǎn)程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生更難達(dá)到學(xué)習(xí)要求。語文是一門工具性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，它是一種重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文能力是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠基的基本能力。為了改變語文教學(xué)的隨意性、盲目性，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做到科學(xué)、有序、高效，讓全體學(xué)生都能熱愛語文、學(xué)好語文，本課題研究的重點(diǎn)是如何提高后進(jìn)生的閱讀理解能力。二、課題研究的目的及意義：閱讀影響的是一個人素

4、質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀?！盀橹腥A崛起而讀書”，“知書達(dá)理”指的就是這個影響。同時，閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照過程，即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對一個人的精神成長至關(guān)重要。因此，我們以為，我們的學(xué)校應(yīng)該把開展課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣當(dāng)作素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。而且，我們的語文課應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這個任務(wù)，要把這個工作看成是語文教育改