《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計

1、1《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計華中科技大學(xué)附屬小學(xué)熊曳【教材簡析】本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”這個問題并配合四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題——不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。探索環(huán)節(jié)的第一個內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，這就要求教師在課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在這一課時

2、將資料帶到課堂做展示。第二個內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯(lián)系。第三個內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進一步深化對于不同季節(jié)特點的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？”兩個問題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時

3、深入思考季節(jié)的變化對動植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。【學(xué)生分析】二年級的學(xué)生對于季節(jié)的更替和每個季節(jié)地球家園的特點是有一定認(rèn)識的，但是可能認(rèn)識得并不全面，所以教師需要通過讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學(xué)生對不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。另外，學(xué)生對“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活經(jīng)驗的，教師需要給學(xué)生充分的時間

4、表達(dá)，并幫助學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對回答的內(nèi)容進行分類。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。3課前也布置大家收集了有關(guān)四季的資料。現(xiàn)在，老師想給大家一個“拼貼四季圖”的挑戰(zhàn)，看看大家對四季的了解。2請大家拿出活動手冊，將最后一頁不同季節(jié)的描述詞語剪下來粘貼在相應(yīng)的季節(jié)。3學(xué)生完成活動手冊并全班交流。4教師小結(jié)。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：“拼貼四季圖”的活動是為了深化學(xué)生對于四季特點的

5、認(rèn)知，為后面思考季節(jié)變化對動植物和人的影響做鋪墊。5剛剛，我們通過觀察和挑戰(zhàn)知道了不同季節(jié)的特點以及不同季節(jié)里我們地球家園發(fā)生的變化。接下來，老師想讓大家研究一下不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響。6課前已經(jīng)布置大家收集了有關(guān)四季的資料，現(xiàn)在請以小組為單位分享小組成員收集的資料，并思考：不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響呢？提示大家要從有利影響和不利影響兩方面思考。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：以小組為單位分享收集的資料并思考不同季節(jié)的變

6、化對于動植物和人的影響，這個活動不僅有利于學(xué)生建立季節(jié)的變化與動植物和人之間有著密切聯(lián)系的認(rèn)識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。三、總結(jié)與反思三、總結(jié)與反思1小組派代表進行展示交流不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響，其他小組成員進行補充，教師板書學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。2教師小結(jié)：季節(jié)的變化會對動植物和人產(chǎn)生有利影響和不利影響。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：小組派代表展示交流，其他小組進行補充，有利于學(xué)生全面地認(rèn)識不同季節(jié)的變化對動植物和人的影響。