xx小學(xué)學(xué)校課程評(píng)價(jià)方案

1、雙橋小學(xué)課程管理評(píng)價(jià)方案雙橋小學(xué)課程管理評(píng)價(jià)方案一、學(xué)校課程設(shè)計(jì)思想與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則一、學(xué)校課程設(shè)計(jì)思想與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則根據(jù)雙橋小學(xué)學(xué)校課程開發(fā)方案的要求，學(xué)校提出學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)，運(yùn)用學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家有關(guān)課程教學(xué)的全面拓展，在拓展中形成研究問題、組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)拓展、研究性學(xué)習(xí)的新的課程學(xué)習(xí)模式，為每一位學(xué)生搭建一個(gè)發(fā)展?jié)撃艿奈枧_(tái)，以達(dá)到充分發(fā)揮教師智慧、發(fā)展學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)

2、的目的。我校學(xué)校課程評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則是：發(fā)展性。發(fā)展性。學(xué)校課程開設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展是課程評(píng)價(jià)的根本性原則，所有的學(xué)校課程必須明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo)。拓展性。拓展性。學(xué)校課程是國(guó)家課程的拓展，要與基礎(chǔ)型學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)但又超越通常的學(xué)科課程教學(xué)，決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的變相增加。學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的拓展是評(píng)價(jià)課程實(shí)施成效的重要內(nèi)容。科學(xué)性。科學(xué)性。學(xué)校課程的提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須符合

3、科學(xué)性的原則，要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)與規(guī)律。要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時(shí)代特征與趨勢(shì)，要體現(xiàn)文化性、社會(huì)性。學(xué)校課程的設(shè)計(jì)要盡量幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)規(guī)律、自然或社會(huì)現(xiàn)象。適用性。適用性。學(xué)校課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣愛好相一致，在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，要盡量選擇學(xué)生感興趣的當(dāng)代科技與社會(huì)發(fā)展中的問題。廣泛性。廣泛性。學(xué)校課程在國(guó)家必修課程外，教師可以選擇認(rèn)為合適的任何內(nèi)容用來設(shè)計(jì)學(xué)校課程，只要通過學(xué)校課程委員

4、會(huì)的評(píng)審就可以列入學(xué)校課程目錄。動(dòng)態(tài)性。動(dòng)態(tài)性。學(xué)校課程是動(dòng)態(tài)滾動(dòng)發(fā)展的，根據(jù)各方面的反映，每年都進(jìn)行課程目錄的重新修訂，新的、成熟的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將淡出。二、學(xué)校課程評(píng)價(jià)內(nèi)容二、學(xué)校課程評(píng)價(jià)內(nèi)容雙橋小學(xué)學(xué)校課程評(píng)價(jià)體系由四個(gè)部分的評(píng)價(jià)組成：課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)價(jià)；課程開設(shè)準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)；課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)；課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)。四個(gè)評(píng)價(jià)部分分別在課程質(zhì)量的四個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行，通過評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施全程質(zhì)量

5、管理和質(zhì)量保障。1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要包括主要包括：課程設(shè)計(jì)的意義，開設(shè)課程的必要性和現(xiàn)實(shí)性可能性，通過該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這些課程目標(biāo)與我校培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，課程綱要的科學(xué)性、適用性、時(shí)代性等。2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)。課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)主要判斷開設(shè)課程的準(zhǔn)備程度，包括教師個(gè)人的知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)組織與教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等。以課程計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、講義等為主

6、要標(biāo)志性信息。3、課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)。課程實(shí)施過程評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問卷調(diào)查等。4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)，還存在哪些偏差，為此下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等。收集信息的主要途徑是對(duì)學(xué)生

7、進(jìn)行的問卷調(diào)查，征詢專家、同行教師、教學(xué)管理部門的意見等。三、學(xué)校課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系三、學(xué)校課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。1.6是否具有開設(shè)課程的條件和基礎(chǔ)教師的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備、學(xué)?，F(xiàn)有的條件均完全支持課程的開設(shè)教師的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備、學(xué)校現(xiàn)有的條件尚有部分欠缺，但有可行的解決方案課程開設(shè)基礎(chǔ)與條件中有目前難以解決的問題，但可以預(yù)期經(jīng)過努力能夠解決課程設(shè)計(jì)中存在近期無(wú)法克服的困難或

8、無(wú)法解決的問題注：評(píng)分可以選用兩個(gè)等級(jí)之間，采用小數(shù)點(diǎn)后1位。評(píng)分解釋：得分超過18分的通過（含18分）；得分高于15分、低于18分（含15分、不含18分）的可以繼續(xù)修改；不夠15分的直接否決。2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)。、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)。課程準(zhǔn)備與課程投入評(píng)價(jià)是為課程開設(shè)服務(wù)的，這是開課的必備條件。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其得分指標(biāo)4分3分2分1分2.1教師的知識(shí)基礎(chǔ)與師資準(zhǔn)備情況教師的知識(shí)基礎(chǔ)完全能勝任本課程的教學(xué)，有開設(shè)本課程的經(jīng)驗(yàn)；借助校外專

9、家已經(jīng)落實(shí)，合作教師已經(jīng)有了充分的知識(shí)準(zhǔn)備本校教師的知識(shí)基礎(chǔ)基本可以勝任，但沒有該課程的授課經(jīng)驗(yàn)；主要依靠校外專家的課程專家基本落實(shí)，本校合作教師有了初步的準(zhǔn)備本校教師目前無(wú)法勝任該課程的教學(xué)，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。主要依靠校外專家的尚未落實(shí)，本校合作教師準(zhǔn)備不充分本校無(wú)法找到合適的教師擔(dān)任該課程的教學(xué)；校外落實(shí)相應(yīng)的專家也比較困難2.2教學(xué)材料準(zhǔn)備的準(zhǔn)備情況教師系統(tǒng)全面掌握了本領(lǐng)域的知識(shí)，課程計(jì)劃完整、成熟，教材或講義已經(jīng)可以使用教師全面掌握