基于互聯(lián)網(wǎng)+下的研究性學習活動實踐研究

1、基于互聯(lián)網(wǎng)+ 下的研究性學習活動實踐研究 濟南三中綜合實踐教研組 梁 勇,研究性學習課程流程,,一、研究性學習課程平臺的構(gòu)建,,課程教研平臺 ——濟南三中綜合實踐教研組網(wǎng)絡(luò)教學平臺 ——基于QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò) 工具社會資源平臺 ——調(diào)動各種社會資源參與學校

2、 研學課程開展,（二）研究性學習微課程資源庫構(gòu)建,,第一部分 選題、開題研究性學習微課資源庫,第五課 研究性學習開題匯報課課件及教案,濟南三中研學微課程庫（選題、開題單元）,濟南三中研學微課程庫（選題、開題單元）,第二課 研究性學習按維度初步分組,濟南三中班主任研學培訓微課程,（三）研究性學習網(wǎng)絡(luò)學習平臺搭建,,1.濟南三中綜合實踐教研組教研平臺2.研學指導(dǎo)教師、班主任培訓平臺3.年級組學生課題組組長QQ學習平

3、臺4.學生研學小組QQ平臺5.濟南三中研究性學習教育博客平臺、 學校研學網(wǎng)站6.手機研學QQ群及微信平臺,新課程,,,,濟南三中研究性學習課程網(wǎng)站,,二、濟南三中研究性學習活動的課程實踐,基本框架,,問：課前學生自學的研學微課程,匯：學生匯總研學課前整理的資料,問：學生對研學課程或課題提問,議：師生對研學課程中的問題進行討論,結(jié)：課程總結(jié)與評價,濟南三中每個學期末都要進行班級、年級、學校三個層面的研究性學習優(yōu)秀課題評選，評

4、選出的優(yōu)秀課題推薦參加相關(guān)校外的比賽，同時作為課程延伸，學校相關(guān)的研學社團活動也豐富多彩，打造了學校教育教學特色。,學生研學課題中的精彩創(chuàng)意,“而”字第一橫為黃河，第二橫為小清河，“而”字下面的四豎分別為，濟南西城區(qū)的臘山河，東、西工商河形成的環(huán)系；護城河與大明湖，東、西濼河組成的環(huán)系；濟南東部新城的大辛河。經(jīng)過我們實際的調(diào)查研究這些水系的河道較為寬闊，水量充足，是可以實現(xiàn)常年通航的。隨著黃河上“九橋一隧”的開通，黃河可以實現(xiàn)較大船只的

5、航運，小清河也可以實現(xiàn)客運，工商河、護城河主要實現(xiàn)的是旅游的觀光水運。臘山河與西客站連接,大辛河連接東荷西柳,在這些水道上我們設(shè)立相應(yīng)的碼頭，開通濟南水上Bus，實現(xiàn)客運通航，不僅會緩解濟南未來交通的困境，同時也必將是城市的一道亮麗的風景線。,濟南三中研學課題的良好社會效應(yīng),四、研究性學習活動實踐探索的反思,,構(gòu)建高效的研究性學習團隊是課程有效開展的基石。創(chuàng)建適合本學校研究性學習發(fā)展的課程管理體系和教學平臺是關(guān)鍵。創(chuàng)新實施模式，凸顯