18屆《朝花夕拾》練習(xí)版(陳昌海)

1、興化市明升雙語(yǔ)學(xué)校興化市明升雙語(yǔ)學(xué)校20182018屆初三語(yǔ)文名著講義屆初三語(yǔ)文名著講義日積月累日積月累厚積薄發(fā)厚積薄發(fā)118屆《朝花夕拾》練習(xí)（1417年版）陳昌海17.12.81、名著閱讀。、名著閱讀。（6分）分）⑴下面是豐下面是豐子愷子愷先生為先生為《朝花朝花夕拾夕拾》畫(huà)的畫(huà)的三幅插圖三幅插圖。根據(jù)根據(jù)畫(huà)意和文字提畫(huà)意和文字提示，寫(xiě)出相示，寫(xiě)出相關(guān)文章的關(guān)文章的篇名。篇名。（3分）分）①②③捕鳥(niǎo)捕鳥(niǎo)舊時(shí)孩子們常玩的舊時(shí)孩子們常玩的

2、“吹嘟嘟吹嘟嘟”活無(wú)?；顭o(wú)常①《①《從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋》②《》②《五猖五猖會(huì)》③《》③《無(wú)常無(wú)?！发朴腥苏f(shuō)，有人說(shuō)，《朝花夕拾朝花夕拾》包含了作者包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫(xiě)出一。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶溫馨的回憶”或“理性的批判理性的批判”的內(nèi)容。（的內(nèi)容。（3分）分）（一）（一）溫馨的回憶：溫馨的回憶：【示例一示例一

3、】《】《從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景?！臼纠纠俊丁俊段宀?huì)猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)一個(gè)一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂(lè)。，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂(lè)?！臼纠纠俊丁俊稛o(wú)常無(wú)?！芬晃闹袩o(wú)?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽(yáng)半刻。一文中無(wú)常看到一位母親為死去

4、的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽(yáng)半刻。（二）理性的批判：（二）理性的批判：【示例一示例一】《】《從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)?！臼纠纠俊丁俊段宀?huì)五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書(shū)，讓我感到掃興和痛苦。一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書(shū)，讓我感到掃興和痛苦?！臼纠纠俊丁俊稛o(wú)常無(wú)常》一文中人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正

5、的裁判。一文中人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。2、名著閱讀。、名著閱讀。（6分）分）⑴下列有關(guān)名著的表述不完全正確的一項(xiàng)是（下列有關(guān)名著的表述不完全正確的一項(xiàng)是（2分）分）（A）A.A.《朝花夕拾朝花夕拾》里魯迅回憶了眾多的人物，如善良熱忱的阿長(zhǎng)、正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖?、寬厚淳樸的六里魯迅回憶了眾多的人物，如善良熱忱的阿長(zhǎng)、正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖?、寬厚淳樸的六一公公、正直的知識(shí)分子范愛(ài)農(nóng)一公公、正直的知識(shí)分子范愛(ài)農(nóng)…………這些

6、形象都傾注了作者豐富真摯的感情。這些形象都傾注了作者豐富真摯的感情。B.出自出自《二十四孝圖二十四孝圖》的故事有子路負(fù)米、黃香扇枕、陸績(jī)懷橘和哭竹生筍。的故事有子路負(fù)米、黃香扇枕、陸績(jī)懷橘和哭竹生筍。C.《五猖會(huì)五猖會(huì)》里的父親責(zé)令我在去看五猖會(huì)前背書(shū)，讓我無(wú)比沮喪；里的父親責(zé)令我在去看五猖會(huì)前背書(shū)，讓我無(wú)比沮喪；《無(wú)常無(wú)?！分?，我在鄉(xiāng)間迎神中，我在鄉(xiāng)間迎神會(huì)上最愿見(jiàn)的是活無(wú)常。會(huì)上最愿見(jiàn)的是活無(wú)常。D.《瑣記瑣記》寫(xiě)到，衍太太看見(jiàn)我們

7、吃冰一定會(huì)笑著讓我們多吃點(diǎn)，讓孩子們做危險(xiǎn)的事，還讓我寫(xiě)到，衍太太看見(jiàn)我們吃冰一定會(huì)笑著讓我們多吃點(diǎn)，讓孩子們做危險(xiǎn)的事，還讓我興化市明升雙語(yǔ)學(xué)校興化市明升雙語(yǔ)學(xué)校20182018屆初三語(yǔ)文名著講義屆初三語(yǔ)文名著講義日積月累日積月累厚積薄發(fā)厚積薄發(fā)3⑴選出不屬于散文集選出不屬于散文集《朝花夕拾朝花夕拾》所包含的思想感情的一項(xiàng)（所包含的思想感情的一項(xiàng)（2分）分）（D）20172017年浙江紹興年浙江紹興A.抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。

8、抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。B.批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理C.寫(xiě)出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。寫(xiě)出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。D.表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。⑵走入走入《朝花夕拾朝花夕拾》，我們可以追尋魯迅先生思想變化的軌跡。請(qǐng)你概括魯迅先生在南京的礦路學(xué)，我們可以追尋魯迅先生思想變化的軌跡。請(qǐng)你概括魯迅先生在南京的礦路

9、學(xué)堂畢業(yè)后和在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)分別做出了怎樣的人生選擇，并簡(jiǎn)述其原因。（堂畢業(yè)后和在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)分別做出了怎樣的人生選擇，并簡(jiǎn)述其原因。（4分）分）20172017年天津年天津市答：答：礦路學(xué)堂畢業(yè)后選擇去日本求學(xué)，因?yàn)樗诘V路學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)新學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)礦路學(xué)堂畢業(yè)后選擇去日本求學(xué)，因?yàn)樗诘V路學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)新學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后又覺(jué)得所學(xué)無(wú)用武之地。在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)決定棄醫(yī)學(xué)文，因?yàn)樵谀抢锼艿饺毡緦W(xué)生的歧視和侮辱，后

10、又覺(jué)得所學(xué)無(wú)用武之地。在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)決定棄醫(yī)學(xué)文，因?yàn)樵谀抢锼艿饺毡緦W(xué)生的歧視和侮辱，體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱；看到中國(guó)百姓的麻木，認(rèn)識(shí)到救治國(guó)民精神的迫切。體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱；看到中國(guó)百姓的麻木，認(rèn)識(shí)到救治國(guó)民精神的迫切。5、名著閱讀。、名著閱讀。（6分）分）閱讀下面幾段文字，回答問(wèn)題。閱讀下面幾段文字，回答問(wèn)題。①大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河

11、埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。成功一般，快步走在最前頭。②我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。③直到現(xiàn)在直到現(xiàn)在別的完全忘卻別的完全忘卻不留一點(diǎn)痕跡了不留一點(diǎn)痕跡了只有背誦只有背誦《______》這一段

12、這一段卻還分明如昨日事。卻還分明如昨日事。⑴選文第選文第③段橫線(xiàn)上段橫線(xiàn)上“我”所背誦的書(shū)名是所背誦的書(shū)名是鑒略鑒略_。（1分）分）⑵這幾段文字所在的文章是這幾段文字所在的文章是《五猖會(huì)五猖會(huì)》，這篇文章與我們學(xué)過(guò)的課文，這篇文章與我們學(xué)過(guò)的課文《從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋》表現(xiàn)的主旨表現(xiàn)的主旨相一致。相一致。（2分）分）⑶文章前面寫(xiě)到：文章前面寫(xiě)到：“要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這

13、是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事?！薄拔倚χ咚倚χ?，催他們要搬得快。們要搬得快。”可這幾段文字中卻說(shuō)可這幾段文字中卻說(shuō)“我卻并沒(méi)有他們那么高興我卻并沒(méi)有他們那么高興”，“到了東關(guān)五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于到了東關(guān)五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。我似乎都沒(méi)有什么大意思?！边@樣寫(xiě)有什么用意？（這樣寫(xiě)有什么用意？（3分）分）文章前面記述兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神賽會(huì)急切、興奮的心情，而這幾段文字寫(xiě)了自己背書(shū)之后對(duì)看五文章前面記述兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神