教學(xué)活動標(biāo)題顏色 colours - 讓英語課堂充滿樂趣

1、讓英語課堂充滿樂趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)讓英語課堂充滿樂趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)旅順大華小學(xué)邵艷“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話一直促使我思索如何讓英語課堂富有魅力，像磁鐵一樣吸引著學(xué)生，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)？究竟“趣”自何處來？一、“趣”自疑中來在教《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起點(diǎn)3A）第三模塊，第一單元Colours一課時(shí)，我利用變色龍能隨著周圍的環(huán)境變顏色的特點(diǎn)，與學(xué)生周旋于色彩的變換中，不斷設(shè)疑，讓他們大膽想象變色龍鉆進(jìn)不同顏色的盒

2、子里會變成什么樣子？學(xué)生們的注意力被深深吸引住，積極思考，爭先恐后地用英語表達(dá)自己的想法，當(dāng)他們的答案得到肯定時(shí)，他們會歡呼雀躍。在觀察——學(xué)說——思考——表達(dá)這個(gè)反復(fù)循環(huán)的過程中，學(xué)生很快掌握了三種顏色（red，blue，yellow）。然后我利用色彩三原色的原理，現(xiàn)場調(diào)色，又步步設(shè)疑，讓學(xué)生們想象兩種顏色混合后會生成什么顏色？學(xué)生們始終興趣盎然地學(xué)說著、思考著、表達(dá)著。此時(shí)答案已經(jīng)不重要了，重要的是他們親歷了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，在這

3、個(gè)過程中他們對色彩的敏感度和審美能力得到了提高，促進(jìn)了英語學(xué)科與美術(shù)學(xué)科間的融合。二、“趣”自賽中來學(xué)完顏色詞匯后，我利用課件邀請了變色龍與學(xué)生一起做游戲，猜猜它跳進(jìn)七彩圈中會變成什么顏色，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、猜猜、想想的過程中，運(yùn)用表達(dá)顏色詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著屏幕，爭著搶著說顏色：Isitblue？Isitwhite……并翹首期盼最終的結(jié)果。Oh，it’s……。當(dāng)答案得到肯

4、定時(shí)，他們會高聲歡呼；當(dāng)不幸猜錯(cuò)時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動參與，極大地鞏固了所學(xué)的顏色詞匯。三、“趣”自用中來學(xué)習(xí)語言最主要的目的是用來交流。在學(xué)顏色，猜顏色的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生辨認(rèn)色彩，描述教室內(nèi)的顏色。在不經(jīng)意中學(xué)生感受到色彩并不神秘，生活中處處有色彩的道理，同時(shí)在“學(xué)以致用”的過程中，學(xué)生學(xué)會用英語描述顏色，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。為了縮短教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，我利用多媒體課件將顏色融

5、入生活中，為學(xué)生呈現(xiàn)了一幅景色秀麗的田園風(fēng)光。Theskyisblue……學(xué)生描述著多彩的顏色，感受著大自然無窮的魅力。正當(dāng)他們陶醉在如畫的風(fēng)景中，滾滾濃煙直沖天空，由于環(huán)境的污染，導(dǎo)致河水、樹木、天空的變色。Nowtheskyisblack……原本多姿多彩的大自然失去了絢麗的色彩，變得暗淡無光。在這變化的過程中，加深了學(xué)生對顏色的認(rèn)識與記憶，促進(jìn)了他們語言的表達(dá)四、教學(xué)理念和教學(xué)方法▲本次教學(xué)活動遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際

6、為目的，以現(xiàn)實(shí)生活為情景等原則，主要運(yùn)用情景教學(xué)法、反饋教學(xué)法的理論，運(yùn)用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動型課堂教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點(diǎn)撥為線，以學(xué)生小組合作與競爭為基調(diào)，把探究體驗(yàn)、交際運(yùn)用貫穿始終，努力做到關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命。達(dá)到學(xué)習(xí)、鞏固新知，培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽實(shí)踐，發(fā)展語用能力的目的?！虒W(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法、反饋教學(xué)法、全身反應(yīng)法、情景交際法組織教學(xué)：師生合作、人機(jī)結(jié)合、交流學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)?！膭?lì)性評價(jià)、多層次評價(jià)、任務(wù)性評價(jià)

7、、自評與互評結(jié)合。評價(jià)的維度：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中的投入程度；學(xué)生合作、交流、傾聽等技巧；通過游戲競賽，檢驗(yàn)學(xué)生顏色詞匯的掌握情況；通過完成任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮1、信息技術(shù)能將變色龍隨著周圍環(huán)境變換不同顏色的過程演繹得淋漓盡致，將所要學(xué)的顏色直觀、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。2、信息技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在語境中用It’s…？的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。3、信息技術(shù)能為學(xué)生提供搶答

8、、猜顏色等有趣的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。4教學(xué)中計(jì)劃通過情景教學(xué)方式和任務(wù)型教學(xué)方式使信息技術(shù)的潛在優(yōu)勢發(fā)揮作用，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。六、教學(xué)或活動過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段1、分析教材根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)任務(wù)：基本能聽懂并能說詞匯：red、blue、yellow、green、black等?；灸苈牰?、運(yùn)用It’s…？的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。基本會唱歌曲Rainbowsong。培養(yǎng)