復(fù)習(xí)《數(shù)的運算》教案

1、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《數(shù)的運算數(shù)的運算》教案教案教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、回顧四則運算的意義，進一步理解四則運算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。2、在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，進一步提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。3、初步體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：教學(xué)重點：在解決實際問題的過程中，體會四則運算的意義。教學(xué)難點教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準備：教學(xué)準備：教學(xué)過程教學(xué)過程一、課前談話：一、課前談話

2、：知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么嗎？（自由發(fā)言）看到數(shù)的運算這幾個字你想到了什么？（自由發(fā)言）讓我們帶著這些猜測一起進入我們今天的數(shù)學(xué)課堂。二、教學(xué)活動：二、教學(xué)活動：（一）激趣導(dǎo)入：六一班的學(xué)生準備在小學(xué)畢業(yè)前過一個最有意義的“六一兒童節(jié)”，雖然還有一個多月的時間，但是他們已經(jīng)開始做準備了。我們一起去看一看吧?。ǘ┗仡櫯c交流1、在解決問題中，復(fù)習(xí)四則運算的意義此主題相關(guān)圖片如下：說一說圖中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？（思考反饋）根據(jù)這些數(shù)

3、學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決。獨立完成后組內(nèi)交流，說一說你提出的問題和解決的方法。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提出以下問題：①一共折了多少只紙鶴？3926=65（只）②還要折多少只紙鶴？12065=55（只）120（3926）=55（只）③一共要花多少元錢？521.5=78（元）④扎禮品盒需要多少米彩帶？1812=9（米）⑤扎蝴蝶結(jié)需要多少米彩帶？1813=6（米）⑥還剩多少米彩帶？1896=3（米）18（11213）=3（米）⑦平均每

4、個小組有幾名同學(xué)？484=12（名）在解決問題中，你使用了哪些運算？（自由發(fā)言）說說加、減、乘、除的意義⑴學(xué)生匯報時只說提出的問題是否可以？是否需要學(xué)生完整敘述出條件和問題？⑵運算的意義安排在什么時間合適：在學(xué)生匯報解決問題時說，還是在解決問題之后再說四則運算的意義。2、尋找運算的原型，加深理解運算的意義舉例說明生活中哪些地方用到乘法運算？其他運算呢？獨立思考、組內(nèi)交流，匯報乘法運算預(yù)設(shè)：①幾個相同加數(shù)的和；②一個數(shù)的幾倍③一個數(shù)的幾分

5、之幾④根據(jù)公式計算加法運算預(yù)設(shè)：①把兩個數(shù)合并②一個數(shù)增加一部分減法運算預(yù)設(shè)：①用去一部分，剩余多少②一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，或者少多少除法運算預(yù)設(shè)：①把一個數(shù)平均分成幾份？②一個數(shù)中包含幾個另一個數(shù)？③一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？④一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？⑤一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？（三）鞏固與應(yīng)用（三）鞏固與應(yīng)用教材中的2、3、4討論：一個叫小明的同學(xué)總結(jié)了一些解決問題的方法，你覺得可以這樣做嗎？1、見到“一共”就是加2、“多”就