太平學(xué)區(qū)2012年開展“效能風(fēng)暴“行動實施方案

1、太平學(xué)區(qū)文件太教發(fā)【2012】22號關(guān)于開展效能風(fēng)暴行動的實施方案各小學(xué)、幼兒園：為切實轉(zhuǎn)變學(xué)區(qū)、學(xué)校工作作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提高教師隊伍素質(zhì)和執(zhí)行力，提高工作效率和服務(wù)水平，集中開展好以治理“庸、懶、散、軟”為主要內(nèi)容的“效能風(fēng)暴”工作，據(jù)縣教體局《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展效能風(fēng)暴行動的實施方案》安排，結(jié)合我學(xué)區(qū)教育工作實際，特制定本方案。一、總體目標(biāo)一、總體目標(biāo)以鄧小理理論和“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實省第十二

2、次黨代會精神，緊緊圍繞省、市、縣開展效能風(fēng)暴行動的總體部署，以轉(zhuǎn)變觀念、規(guī)范管理、履職盡責(zé)、嚴(yán)格制度為主要內(nèi)容，以問事、問效、問責(zé)為手段，切實解決影響教育事業(yè)發(fā)展的深層次矛盾和問題，以治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁，在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)下積極營造團結(jié)協(xié)作、真抓實干、奮發(fā)進取、比學(xué)趕超的氛圍，努力建設(shè)一支“勤勉、廉潔、務(wù)實、高效”的教師隊伍，為促進教育系統(tǒng)跨越式發(fā)展、做好新形33、開展專題討論。以“全校爭位次、全縣創(chuàng)一流”為主題，開展解

3、放思想大討論；以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主題，開展學(xué)校工作跨越發(fā)展大討論；以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”為主題，開展“效能風(fēng)暴”大討論。通過座談會、交心談心等方式，了解教師的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況，引導(dǎo)教師成為黨政放心、學(xué)生喜愛、家長滿意的教師，成為教育戰(zhàn)線的中流砥柱。（二）自（二）自查自糾，建章立制，建章立制（8月17日至日至9月30日）日）1、以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，推進內(nèi)部管理制度化、規(guī)范化建立職責(zé)明確、管理健全、運轉(zhuǎn)

4、協(xié)調(diào)、行為規(guī)范、獎懲分明的制度體系，做到以制度管事管人。建立健全并落實好以下制度：（1）崗位職責(zé)和目標(biāo)責(zé)任制度：對明顯設(shè)置不合理或職能交叉的工作崗位進行適當(dāng)調(diào)整，進一步明確各部門的主要工作職能和工作人員的崗位職責(zé)，嚴(yán)格考核辦法和紀(jì)律要求，將年度工作目標(biāo)任務(wù)進行細化，責(zé)任到人，推進各項工作的落實。（2）首問責(zé)任和一次性告知制度：當(dāng)事人到單位辦事，第一位接待當(dāng)事人的工作人員（或接受來電詢問的人員）為首問責(zé)任人。責(zé)任人應(yīng)做到熱情接待，詳細解答