八年級(jí)上冊(cè)思想品德總復(fù)習(xí)測(cè)試(第二單元)

1、八年級(jí)上冊(cè)思想品德總復(fù)習(xí)測(cè)試（第二單元）八年級(jí)上冊(cè)思想品德總復(fù)習(xí)測(cè)試（第二單元）姓名姓名成績(jī)成績(jī)一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題：（每題：（每題2分，共分，共2424分）分）①每個(gè)生命都是來(lái)之不易的②每個(gè)生命都在頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己③對(duì)大多數(shù)個(gè)體來(lái)說(shuō)，生命只有一次④世界因生命而精彩3、一名病人被確診為“非典”患者，醫(yī)生立即對(duì)其進(jìn)行流行病檢查，但患者卻故意隱瞞實(shí)情，患者家屬則四處躲藏，逃避隔離，于是悲劇發(fā)生了：由于延誤治療，患者全家7人感染“非典”

2、，其中3人死亡。這則材料說(shuō)明了①該患者不珍愛(ài)自己的生命②該患者也不尊重他人的生命③珍愛(ài)自己的生命不能“自私”地活著④患者在享受自己的生命權(quán)利A、①②B、①②③C、③④D、②③4、人類是地球上最高級(jí)的生命，因此A、人類可以任意處置其它生命B、人類最有權(quán)利生活在地球上C、人類無(wú)需其它生命的存在D、人類有責(zé)任保護(hù)我們賴以生存的地球5、創(chuàng)造生命的價(jià)值，需要我們樂(lè)于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)就在我們身邊。下列是我們可以做出奉獻(xiàn)的有①在家中為爸爸媽媽做力所能及的家

3、務(wù)勞動(dòng)②犧牲學(xué)習(xí)時(shí)間，陪朋友玩電子游戲③主動(dòng)打掃公共場(chǎng)所的衛(wèi)生④利用節(jié)假日去敬老院看望老人A①②B①③④C①②③④D②③④6、2004年4月，河南省登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞因公殉職。4月17日上午，當(dāng)?shù)?4萬(wàn)百姓自發(fā)走上街頭痛別他們心中的“女包青天”。由此我們可以看出A、生命需要相互關(guān)愛(ài)B、為他人、社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)的生命更有價(jià)值，更值得尊敬C、生命是短暫的，應(yīng)珍愛(ài)生命D、每個(gè)人的生命都是非常寶貴的7、有一行旅行者經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途勞頓，來(lái)

4、到了原始的大沙漠。當(dāng)他們結(jié)束了快樂(lè)的游玩，準(zhǔn)備驅(qū)車返回時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)由于太陽(yáng)暴曬，兩個(gè)輪胎都已經(jīng)爆裂，而備用輪胎卻只有一個(gè)。更糟糕的是，他們的食物和水也快用光了。一時(shí)間，大家都非?？只牛械娜藴?zhǔn)備寫遺囑了。你覺(jué)得他們的當(dāng)務(wù)之急是A、趕緊把貴重物品整理好B、趕緊把自己遺囑寫好C、趕緊想辦法與外界聯(lián)系并自救D、什么努力都無(wú)濟(jì)于事，安安靜靜地等死8、一位心理學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)人所發(fā)揮的能力，只占他全部能力的4%。”這告訴我們們A、人是十分渺小的B、人

5、的潛能是有待開(kāi)發(fā)的巨大寶庫(kù)C、人的能力是有限的D、人的潛能是多方面的9、小麗家庭境遇不好，不能安心學(xué)習(xí)，平時(shí)總是非常憂郁，甚至還有輕生的念頭①這是不珍愛(ài)自己生命的表現(xiàn)②這是一種對(duì)自我、他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)③她可以到心理老師處咨詢，提高心理承受能力④這是她父母的錯(cuò)才導(dǎo)致她有這樣的表現(xiàn)A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③10、下列行為中，正確的是（）A玲玲雖然身患疾病，但她仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)持鍛煉身體B飛飛經(jīng)常憑著自己高大的身材，欺負(fù)比他

6、弱小的同學(xué)C路路喜歡虐待他身邊的一些小動(dòng)物D巧巧同學(xué)身體有些殘疾，她害怕同學(xué)嘲笑她，曾有過(guò)自殺的行為11、一位因“綁架勒索罪”而被法院依法判處死刑的人，最后十分后悔地說(shuō)：“當(dāng)初，抓住那個(gè)小孩，只是為了從家長(zhǎng)身上勒索錢財(cái)。但我將那小孩捆得太緊了，又用布塞住他的嘴。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)那孩子沒(méi)氣了，我嚇壞了。其實(shí)，我沒(méi)有想傷害他的性命。我對(duì)不起他，我也對(duì)不起養(yǎng)我18年的父母和給我關(guān)愛(ài)的老師、朋友……”對(duì)這于則材料，理解錯(cuò)誤的是A尊重、關(guān)愛(ài)他人的生命，

7、也意味著更好地關(guān)愛(ài)自己的生命B生命是一種權(quán)利，要尊重他人的生命權(quán)C他只是一時(shí)的失誤，不應(yīng)該被判處死刑D違法犯罪就要受到相應(yīng)的法律制裁12、有一行旅行者經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途勞頓，來(lái)到了原始樸素的大沙漠。當(dāng)他們結(jié)束了快樂(lè)的游玩，準(zhǔn)備驅(qū)車返回時(shí)。卻發(fā)現(xiàn)由于太陽(yáng)暴曬，有兩個(gè)輪胎都已經(jīng)爆裂。而備用輪胎卻只有一個(gè)。更糟糕的是，他們的食物和水也快用光了。一時(shí)間，大家都非常恐慌，有的人準(zhǔn)備寫遺囑了。你覺(jué)得他們當(dāng)務(wù)之急要做的事情是（）A趕緊把貴重物品整理好

8、B趕緊把自己的遺囑寫好C趕緊想辦法與外界聯(lián)系并且實(shí)施自救D什么努力都無(wú)濟(jì)于事，安安靜靜地等死二、判斷題（判斷下列認(rèn)識(shí)或行為是否正確。每小題二、判斷題（判斷下列認(rèn)識(shí)或行為是否正確。每小題1分，共分，共8分）分）1、動(dòng)物、植物、微生物都有他們的可貴之處，我們要好好保護(hù)地球上的每一種生命。（）2、中學(xué)生黃珍一家到飯館里吃飯，爸爸要了一份野豬肉。黃珍表示反對(duì)：“那是野生動(dòng)物，我們不能吃，我們應(yīng)保護(hù)野生動(dòng)物?！保ǎ?、商南南身有殘疾，她認(rèn)為自己的

9、生命是遺憾的，因此曾有過(guò)輕生的念頭。（）4、不管我們面對(duì)的是幸運(yùn)，還是一時(shí)的苦難，我們都將珍愛(ài)自己的生命，悅納自己的生命。（）5、李偉偉同學(xué)在上學(xué)的路上，騎自行車不小心撞了他人，他趕緊下車關(guān)愛(ài)被撞的人。（）6、生命的意義不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大。（）7、黃武同學(xué)喜歡搞小發(fā)明創(chuàng)造，他經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。（）8、一個(gè)人的生命只有一次，玩忽不得，正如古詩(shī)說(shuō)得好：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。”（

10、）三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題1、八年級(jí)（1）班的劉暢自進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，經(jīng)常逃學(xué)，還經(jīng)常欺騙家長(zhǎng)和老師。他母親一氣之下把他打成重傷。劉暢想到了離家出走，甚至結(jié)束自己的生命。如果你是劉暢的同學(xué)，你會(huì)給他一些什么建議呢？（9分）題號(hào)123456789101112答案裝訂線答題不要超過(guò)裝訂線2、“門前一道清流，夾岸兩行垂柳，風(fēng)景年年依舊，只有那流水總是一去不回頭。流水啊，請(qǐng)你莫把光陰帶走?！边@段話告訴我們什么道理？（7分）3、⑴我們?nèi)祟惻c其它動(dòng)物、植物

11、、微生物等生命相比有哪些共同點(diǎn)？（4分）⑵與其它動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具智慧。請(qǐng)舉兩例加以說(shuō)明。（6分）四、辨析題（四、辨析題（9分）分）只有人類的生命是可貴的，因此我們可以向其他動(dòng)物、植物進(jìn)軍，爭(zhēng)奪有限的生存空間。五、材料解析題五、材料解析題1、在我國(guó)，自殺是人口死亡的第5位死因，是15～34歲人群的首位死因。我國(guó)每年有287萬(wàn)人死于自殺，20萬(wàn)人自殺未遂。這也就是說(shuō)，每?jī)煞昼娋陀幸蝗怂烙谧詺ⅲ?人自殺未遂。150

12、萬(wàn)人因家人或親友自殺而出現(xiàn)長(zhǎng)期的嚴(yán)重心理創(chuàng)傷，其中有135萬(wàn)小于17歲的孩子經(jīng)歷過(guò)父親或母親死于自殺。一個(gè)自殺的人至少要影響到他周圍的6個(gè)人，而且這種影響會(huì)持續(xù)十幾年。中國(guó)健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條咨詢熱線，在熱線建立之初曾做個(gè)一次統(tǒng)計(jì)，在前9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，目前青少年自殺呈明顯的低齡化趨勢(shì)。（1）上述兩則材料共同說(shuō)明什么問(wèn)題？（3分）（2）你認(rèn)為導(dǎo)

13、致這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因可能有哪些？（6分）（3）你認(rèn)為怎樣加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，才能使青少年更加珍愛(ài)生命？（6分）2、材料一：5歲就因殘疾而下肢癱瘓的張海迪，生活對(duì)她雖然是殘酷的，但她一直酷愛(ài)著自己的生活，感謝著自己的生活，追尋人生的夢(mèng)想，創(chuàng)造出了輝煌的人生。她出版的《輪椅上的夢(mèng)》、《生命的追問(wèn)》，敘說(shuō)著她的生命指向。全盲女孩井上美由紀(jì)也是日本家喻戶曉的人物，她把18歲的人生感悟?qū)懗伞对诤诎抵袚肀Ｍ?，同樣表述著?duì)生命的希翼。

14、材料二：有一個(gè)男孩，在九歲那年，不幸得了骨癌，被截去了右腿，他為此傷心了幾天幾夜。母親安慰他，并給了他三種選擇：躺著過(guò)一輩子，坐輪椅別人推著走，拄拐杖自己走。他擦干眼淚，回答說(shuō)：“我要拄拐杖自己走路?！苯?jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦鍛煉，他終于能拄著拐杖自己走路了。他和正常人一樣去上學(xué)讀書，憑著頑強(qiáng)的毅力，拿到了兩個(gè)碩士學(xué)位，他的論文被一些權(quán)威雜志采用。應(yīng)科學(xué)界人士的邀請(qǐng)，他拄著拐杖登上了大學(xué)的講壇。（1）面對(duì)人生中的不幸，上述材料中的主人公采取了