7.1 危機籠罩下的俄國

1、滄源民族中學(xué)高二歷史教學(xué)設(shè)計主備教師：趙玲玲2011年3月9日1專題七俄國農(nóng)奴制改革第一節(jié)危機籠罩下的俄國主備教師：趙玲玲課時計劃：2課時一、內(nèi)容及其解析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容包括舉步維艱的資本主義經(jīng)濟、爭取土地和自由的抗?fàn)帯⑶庙戅r(nóng)奴制的喪鐘、克里米亞戰(zhàn)爭、沙皇的抉擇五個子目其核心是俄國農(nóng)奴制改革的背景，理解它的關(guān)鍵就是要理解農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過初中的有關(guān)歷史，本節(jié)課的內(nèi)容就是在其基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與必修三專題八有

2、密切的聯(lián)系所以在本學(xué)科有重要的地位，并有承前啟后的作用是本學(xué)科的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點是1861年俄國農(nóng)奴制改革的背景，解決重點的關(guān)鍵是將俄國農(nóng)奴制改革的背景按照經(jīng)濟、政治、思想和軍事等方面進行分類分析。二、目標(biāo)及其解析1目標(biāo)定位：（1）了解1861年俄國農(nóng)奴制改革的國內(nèi)背景（2）了解1861年俄國農(nóng)奴制改革的國際背景（3）理解沙皇政府選擇了“自上而下”改良的道路2、目標(biāo)解析（1）是指要學(xué)會了解1861年俄國農(nóng)奴制改革的國內(nèi)背景包括農(nóng)奴制

3、阻礙了俄國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，俄國農(nóng)民和資產(chǎn)階級反農(nóng)奴制的斗爭，上層知識分子在思想領(lǐng)域的革命呼聲（2）是指學(xué)會了解1861年俄國農(nóng)奴制改革的國際背景也就是克里米亞戰(zhàn)爭對俄國的影響（3）是指學(xué)會理解沙皇政府選擇了“自上而下”改良的道路三、問題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是俄國農(nóng)奴制改革的背景，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生認(rèn)識問題的片面性。要解決這一問題，就要比較俄國與西歐國家資本主義發(fā)展的差距，其中關(guān)鍵是從國內(nèi)和國際兩方面整體

4、把握。四、教學(xué)支持條件分析在本節(jié)課的學(xué)前專題介紹中，計劃使用多媒體教學(xué)的發(fā)式，這樣便于快速投影文字、圖片材料，便于學(xué)生形象、直觀的理清本專題的學(xué)習(xí)線索。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：簡述近代沙俄的形成：14世紀(jì)中期，從蒙古帝國之金帳汗國獨立出來的諸羅斯公國之一的莫斯科公國日漸強大，兼并周圍小國。1546年，莫斯科公國大公伊凡四世加冕稱沙皇，沙俄誕生，此時應(yīng)為封建農(nóng)奴制。1613年7月11日，沙皇米哈伊爾費奧多羅維奇羅曼諾夫在莫斯科圣母大教堂舉行

5、加冕典禮，開創(chuàng)羅曼諾夫王朝。1721年，彼得大帝與瑞典進行的北方戰(zhàn)爭勝利后，使俄羅斯參政院授予“俄羅斯帝國皇帝”的頭銜，俄國成為正式意義上帝國。后領(lǐng)土不斷擴張，20世紀(jì)初成為擁有領(lǐng)土2200多萬平方公里的大帝國。滄源民族中學(xué)高二歷史教學(xué)設(shè)計主備教師：趙玲玲2011年3月9日3次公開武裝發(fā)動，它標(biāo)志著俄國革命運動史的開端，促進了人民的覺醒，對后來的俄國革命產(chǎn)生了重大影響。B、后期以赫爾岑、車爾尼雪夫斯基為代表，赫爾岑（1812——1870

6、年）：亞歷山大?伊萬諾維奇?赫爾岑出生于俄羅斯一個富有的地主家庭里，青年時代深受十二月黨人的影響，從此投身于推翻農(nóng)奴制度的革命宣傳活動。他是由貴族革命家到革命民主主義者的過渡性人物，是俄國著名的思想家、作家、革命宣傳鼓動家。1847年他被迫流亡西歐，1852年移居倫敦。次年他在倫敦創(chuàng)辦“自由俄羅斯印刷所”，開始出版一種革命的雜志《北極星》，表示他決心繼承十二月黨人的事業(yè)。思想：反對沙皇專制和農(nóng)奴制，號召人民用暴力推翻沙皇的專制統(tǒng)治，廢除

7、農(nóng)奴制，要求民主。(3)說明：農(nóng)奴制度的存廢成為社會的焦點。例題：下列關(guān)于俄國19世紀(jì)上半期社會狀況的敘述，不正確的一項是()A資本主義已有發(fā)展B仍是一個落后的封建農(nóng)奴制國家C農(nóng)民的生活十分貧困農(nóng)民的生活十分貧困D資本主義工業(yè)遠遠落后于西歐國家變式訓(xùn)練：19世紀(jì)中期，俄國農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國工業(yè)的發(fā)展。這主要表現(xiàn)在()①自由勞動力缺乏②工業(yè)投資缺乏③國內(nèi)市場狹?、車H市場狹小A①②③④①②③④B①②④C②③④D①③④問題二:結(jié)合所學(xué)歸納

8、1861年俄國農(nóng)奴制改革的國際背景有哪些？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生理解課文、歸納課文的能力1、根據(jù)課文，試簡述克里米亞戰(zhàn)爭并分析戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？為了轉(zhuǎn)移國內(nèi)矛盾，沙皇政府迫切需要一場對外戰(zhàn)爭的勝利，正所謂“柿子專揀軟的捏”，他們選中了落后的土耳其，1853～1856年，俄國與英法為爭奪奧斯曼土耳其展開激戰(zhàn)，史稱“克里米亞戰(zhàn)爭”，結(jié)果俄軍戰(zhàn)敗，1856年簽訂《巴黎和約》。令沙皇政府沒有想到，這場戰(zhàn)爭竟然給自己帶來了大麻煩。性質(zhì)：這是一場非正

9、義的戰(zhàn)爭，就俄國與英法雙方來看，都是為了奪取各自在中近東的霸權(quán)地位。2、根據(jù)以下材料，分析克里米亞戰(zhàn)爭給俄國帶來了什么影響？材料：“克里米亞戰(zhàn)爭暴露了農(nóng)奴制俄羅斯的腐敗和衰弱。俄羅斯好像從睡夢中醒了過來……人人都感覺有一根神經(jīng)破裂了，回到舊時代的道路已經(jīng)封鎖。這是……由幾個世紀(jì)所造成的歷史時機之一，而且這些時機像山中的雪崩，像赤道附近的驟雨一樣不可避免的……人人都覺醒了，人人都開始思索，人人都充滿著批判精神?！笨死锩讈啈?zhàn)爭戰(zhàn)爭給俄國帶來