探究花生果實(shí)大小變異

1、探究花生果實(shí)大小的變異實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究花生果實(shí)大小的變異實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)金廠峪鎮(zhèn)初級中學(xué)金廠峪鎮(zhèn)初級中學(xué)趙英杰趙英杰（1）、初步體驗(yàn)調(diào)查生物的變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。（2）、培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中的協(xié)作意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力進(jìn)一步提高和加強(qiáng)學(xué)生的分析、推理、判斷的能力。3、情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)與突破四

2、、重點(diǎn)、難點(diǎn)與突破教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究一種變異現(xiàn)象。花生果實(shí)大小的變異。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施實(shí)驗(yàn)過程中單一變量的控制。五、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)思路五、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)思路根據(jù)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，本著充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、探究性、合作性的宗旨，本活動(dòng)需要學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，以分組探究討論為主，教師主要起到組織者引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生就生活現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論、歸納總結(jié)。六、課前準(zhǔn)備六、課前準(zhǔn)備1、測量和記錄工具：直尺（精確到毫米）、坐標(biāo)紙、