幼兒心理學(xué)知識要點(diǎn)-打印版

1、幼兒心理學(xué)知識要點(diǎn)梳理1緒論一、名詞解釋一、名詞解釋1.幼兒：3～6歲（學(xué)前：0～6歲、幼兒前期：0～3歲、初期：3歲、中期：4歲、后期：5歲）2.兒童：0～18歲3.心理稱為心理現(xiàn)象，是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映。4.心理現(xiàn)象的分類：（1）心理過程(認(rèn)知過程基礎(chǔ)情感過程動(dòng)力意志過程調(diào)控的核心是思維高級形式——理性認(rèn)識)（2）個(gè)性心理：個(gè)性傾向性系統(tǒng)、個(gè)性心理特征系統(tǒng)、自我意識系統(tǒng)5.心理學(xué)：研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是研究人自

2、身的學(xué)科門類。6.幼兒心理學(xué)：研究3～6歲嬰幼兒階段的心理特征和發(fā)展趨勢的學(xué)科（研究對象0～6歲，主要研究對象3～6）。7.年齡特征：某一特定年齡階段中最穩(wěn)定、最普遍、最典型的本質(zhì)心理特征。二、大事件二、大事件1.1879年德馮特萊比錫大學(xué)第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室《心理學(xué)的誕生》。2.1882年德普萊爾《兒童心理》《幼兒心理學(xué)的誕生》。三、綜合三、綜合1.心理的實(shí)質(zhì)（心理的基本特征）。（1）腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。（2）客觀現(xiàn)實(shí)是心理的

3、源泉（環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境）。（3）心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映（社會環(huán)境對人類心理的作業(yè)尤為重要）。（4）心理在實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展。2.心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映，其主觀能動(dòng)性表現(xiàn)在哪些方面？嬰幼兒具有樸素的（物理學(xué)）（生理學(xué)）和（心理學(xué)）知識（個(gè)人態(tài)度）（1）人腦對現(xiàn)實(shí)的反映，受個(gè)人態(tài)度的影響，從而使反映具有個(gè)人主體的特點(diǎn)。（2）個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也會在很大程度上影響著對現(xiàn)實(shí)的反映（個(gè)人經(jīng)驗(yàn)）。（3）心理的主觀能動(dòng)性還表

4、現(xiàn)在對個(gè)人行為的調(diào)節(jié)和支配上（對行為的調(diào)節(jié)和支配）。（4）心理的主要觀能動(dòng)性，表現(xiàn)為兒童來到這個(gè)世界，大腦并不是一張白紙（對嬰兒的遺傳）。3.幼兒心理學(xué)的研究任務(wù)：①闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢（基礎(chǔ)）②揭示兒童心理發(fā)展的機(jī)制（原因）（本質(zhì)）4.幼兒心理學(xué)的研究方法：?理論研究法?實(shí)論研究法觀察法：（最簡單、最基本、最實(shí)用的方法）調(diào)查法（談話法、問卷法、測量法、作品分析法（最適合幼兒教師））實(shí)驗(yàn)法：（最嚴(yán)密、最客觀的方法）5.習(xí)慣化：

5、當(dāng)一種刺激反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，刺激產(chǎn)生的反應(yīng)會逐漸減弱，這就叫習(xí)慣化。6.去習(xí)慣化：當(dāng)兒童感知到出現(xiàn)一個(gè)新刺激，它不同已習(xí)慣化了的刺激時(shí)，就會做出新的強(qiáng)烈反應(yīng)，原有的習(xí)慣化就終止了。四、補(bǔ)充知識四、補(bǔ)充知識1.人腦分為三部分2.洛克“白板說”3.盧梭《愛彌兒》順應(yīng)自然、尊重兒童4.王守仁（王陽明）兒童的天性是愛游戲、好活動(dòng)的5.科學(xué)兒童觀：兒童并不是成人的縮小版幼兒心理學(xué)知識要點(diǎn)梳理3集中）。2.注意并不是獨(dú)立的心理過程，它總是與其他心理（過程

6、）（活動(dòng)）一起出現(xiàn)。3.吉布森認(rèn)為注意和知覺是同一個(gè)過程。4.注意分類?有意注意（上課）?無意注意（看電視）5.影響無意注意的條件？（1）客觀條件：①刺激物的強(qiáng)度②刺激物之間的對（別人有關(guān)）③刺激物的運(yùn)動(dòng)④新異的刺激物（2）主觀條件：①人的需要和興趣②人的情緒和狀態(tài)（自己有關(guān)）③人的知識經(jīng)驗(yàn)6.影響有意注意的因素？①對目的和任務(wù)的理解②動(dòng)用意志，排除干擾③把智力活動(dòng)與際操作結(jié)合④培養(yǎng)間接興趣7.注意時(shí)的外部表現(xiàn)（1）適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)（2）無關(guān)

7、運(yùn)動(dòng)停止（3）生理運(yùn)動(dòng)變化8.兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)？（1）年齡越小，無意注意的作用越大。（2）在整個(gè)學(xué)前期，無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意迅速發(fā)展。（3）注意力的穩(wěn)定性逐步增強(qiáng)，3歲注意力集中時(shí)間5～7分鐘，4負(fù)15分鐘，5歲20分鐘，6歲25分鐘。（4）注意力的范圍逐步擴(kuò)大。五、幼兒記憶的發(fā)展五、幼兒記憶的發(fā)展（一）記憶的概述1.概念：一個(gè)人對自身經(jīng)驗(yàn)的信息保存，加工和提取的心理過程。2.提取有兩種水平，回憶和再認(rèn)，再認(rèn)記憶是回憶的初級水

8、平，回憶比再認(rèn)困難的多。（高級水平）3.艾賓浩斯提出艾賓浩斯遺忘曲線索，遺忘、規(guī)律為先快后慢，20分鐘達(dá)到41.8%，一天后66.3%。4.元記憶和內(nèi)隱記憶（1）內(nèi)隱、記憶：是一個(gè)人的過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前活動(dòng)無意識的影響。（2）元記憶：是研究記憶者本人的知識信念等因素對記憶過程影響。（二）記憶的分類內(nèi)容：形象識記（主導(dǎo)）和語詞識記態(tài)度：無意識記（主導(dǎo)）和意識記方式：機(jī)械識記（主導(dǎo)）和意義識記時(shí)間：感覺記憶，短時(shí)記憶，長時(shí)記憶（三）嬰兒記憶的發(fā)

9、展1.嬰兒期記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在再認(rèn)能力的提高。2.嬰兒具有一定的記憶能力，也有一定的回憶能力。3.直到4歲，兒童的再認(rèn)能才非常精確。4.自傳體記憶的開始，標(biāo)志著嬰兒期記憶缺失階段的結(jié)束。5.自傳體記憶是兒童對發(fā)生在自己身上具體事件的記憶。（四）幼兒記憶的發(fā)展（幼兒期記憶的特點(diǎn)）1.從內(nèi)容上看，形象識記占主導(dǎo)，語詞記迅速發(fā)展。形象識記的效果好于語詞識記。2.從態(tài)度上看，無意識記占主導(dǎo)，有意識記開始發(fā)展。無意識記的效果好于有意識記。3.從

10、方式上看，機(jī)械識記占主導(dǎo)，意義識迅速發(fā)展。意義識記效果好于機(jī)械識記。4.各個(gè)識記類型在幼兒期都在發(fā)展，它們并不是此消彼長的關(guān)系。（五）有意識記與無意識記1.有意識記：具有自覺的識記目的，需要一定的識記方法，需要意志努的識記。2.影響有意識記的因素？活動(dòng)動(dòng)機(jī)和活動(dòng)性質(zhì)，通常游戲的方式比（學(xué)習(xí)）直接教授的方式識記的效果要好。3.無意識記：沒有自覺的目的，不需特定的識記方法，不需特殊的意志努力的識記。4.影響無意識記的因素？（1）外部因素：材

11、料必須直觀、鮮明、生動(dòng)。（2）內(nèi)部因素：與幼兒的興趣、情緒狀態(tài)、態(tài)度、智力水平和活動(dòng)方式有關(guān)，其中情緒狀態(tài)是關(guān)鍵因素。（六）機(jī)械識記和意義識記1.機(jī)械識記為死記硬背，意義識記為理解性記憶。2.為什么幼兒使用機(jī)械識記多，但記憶的效果還是意義識記好？答：①由于幼兒的知識和經(jīng)驗(yàn)較少，難以將新材料與已有經(jīng)驗(yàn)加以聯(lián)結(jié)②幼兒的理解能力還不夠強(qiáng)，還善于發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，各個(gè)材料都是孤立地，缺乏聯(lián)系地保存在頭腦中，相對于成人來說，幼兒較多地使用機(jī)