定軸輪輪系的傳動比計算

1、課題定軸輪輪系的傳動比計算定軸輪輪系的傳動比計算教材分析第十章輪系的《定軸輪系》是該倪森壽主編高等教育出版社出版的中職學校規(guī)劃教材中一個項目，本部分內(nèi)容在機電專單招考試中為必考知識點，且所占比分較大，而本節(jié)內(nèi)容是前面幾種傳動（特別是第五章）的綜合應用和提高，也是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。學情分析由于職高學生普遍基礎(chǔ)薄弱，沒有升學壓力，學習主動性欠缺，更是對理論課學習感覺更為枯燥。因此為了激發(fā)起了學生學習的熱情盡量采用多媒體教學，大量的FLASH將

2、抽象的機械理論生動形象的展示在學生面前，變抽象為直觀；結(jié)合身邊的例子來融入教學，以實用引領(lǐng)興趣，以興趣激發(fā)求知。教法應用本課題將輪系各輪轉(zhuǎn)動方向、輪系總傳動比、任意末輪轉(zhuǎn)速、輪系末端帶移動件的傳動計算的相關(guān)理論知識與實際應用有機整合。以啟發(fā)為思路、以直觀為手段、以應用為歸宿。教具準備筆記本電腦、投影儀、多媒體課件、平行軸定軸輪系模型。知識目標：1）領(lǐng)會定軸輪系的識讀、傳動路線的分析。2）.掌握定軸輪系傳動比的計算和各輪回轉(zhuǎn)方向的判定。3

3、）正確識別惰輪，掌握惰輪的性質(zhì)和應用。4）掌握定軸輪系中末輪轉(zhuǎn)速的計算。5）掌握定軸輪系末端帶移動件的傳動計算。能力目標：1通過復習舊知識概括提煉得出新知識，讓學生學會對知識的遷徙、轉(zhuǎn)化、提升的學習能力；2.利用分解組合法應用知識的能力；3.分析判斷、解決問題的能力；4.自學能力。教學目標情感目標：通過理論教學，再聯(lián)系實際，有效的激發(fā)學生的學習興趣，做到理論聯(lián)系實際，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。教學重點1）定軸輪系的識讀、傳動路線

4、的分析。這是定軸輪系傳動比的計算和各輪回轉(zhuǎn)方向判定的前提條件。2）定軸輪系傳動比的計算和各輪回轉(zhuǎn)方向的判定。這是掌握定軸輪系后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教學難點1）定軸輪系傳動比公式中m的取值。2）定軸輪系末端帶移動件的移動速度的計算。教學過程教學內(nèi)容師生互動及教法設計時間分配一、回顧舊知識引入新課復習舊知識：大家可以想一下在第五章中學過了兩個齒輪傳動的性質(zhì)和應用，那么請大家歸納一下：一對圓柱齒輪、一對圓錐齒輪和蝸輪蝸桿的轉(zhuǎn)向關(guān)系和傳動比公式

5、。復習舊知識、做到溫故知新5分鐘8新課講授由以上兩個齒輪傳動的思路和以下例題的推導過程來推出定軸輪系傳動比公式和定義分析步驟：122’33’451）分析該輪系的傳動路線。2）該輪系有幾對齒輪組成？3）每一對嚙合的齒輪中哪一個是主動輪？哪一個是從動輪？分別寫出它們傳動比公式。4）在該輪系中分別有哪些齒輪是同軸的？注意：所有齒輪副傳動比的連乘積就是該輪系的傳動比。514321543354433221453423122)1(?????????

6、???????????zzzzzzzziiii由以上定軸輪系的傳動比公式得出其定義：定軸輪系傳動比是指輪系中首末兩輪的角速度(或轉(zhuǎn)速)之比。推廣：設首輪A的轉(zhuǎn)速為nA，末輪K的轉(zhuǎn)速為nK，m為圓柱齒輪外嚙合的對數(shù)，則平面定軸輪系的傳動比可寫為：?其中：m為外嚙合圓柱齒輪副的數(shù)目?結(jié)果為正：兩輪回轉(zhuǎn)方向相同?結(jié)果為負：兩輪回轉(zhuǎn)方向相反?思考：齒輪4在圖中位置有什么特殊地方？在公式中有什么特點？對輪系的傳動比有何影響？齒輪4既是齒輪3的從動