國內教育pk國外教育

1、國內教育國內教育PKPK國外教育國外教育改革開放30多年以來，高等教育事業(yè)得到空前發(fā)展。而在最近的幾年里，大量青年學子出國留學，在全球范圍內選擇適合自己的院校。在我國各類留學出國人員中，自費留學人員長期占據總人數的90%，已成為留學群體的主要力量。隨著國內經濟增長，以及教育情況的大幅度改觀，面對越來越多“海歸”與國內大學生的同場競技，在留學“火熱”的今天，大多數家長和學生都會有個疑問：“出國留學到底值不值？”中外教育對比：看法各不同中外

2、教育對比：看法各不同中國學生在國外的大學成績好、會學習，是不爭的事實。但成績好并不等于能力強，尤其是應付社會的能力。許多中國學生名校畢業(yè)后也很難找到一份理想的工作，就說明了這個問題。相較于國內，海外學校更重視學生的綜合素質教育，尤其是人格特質的培養(yǎng)。如果學生在演講、社交、體育和交友等方面有非常強的能力，進入國外的好大學就相對容易些。不少學校認為，一個學生有樂觀心態(tài)，能說會道，善交朋友，樂于助人，這樣的學生學習成績必然會好，假如他的成績不

3、高，可能是老師的教學和引導有某些問題。有的學校甚至提出，如果學生社會活動能力很強，可以不看他的SAT（標準成績考試）成績。因此不少國外高中會積極鼓勵學生參加各種社會活動，以增加學生進入名校的機會。中國教育態(tài)度與國外教育態(tài)度的最大的區(qū)別在于中國偏重于灌輸式教育，所以中國學生的根基非常扎實，這是優(yōu)點，但也是缺點，中國學生面對新事物總有畏縮心理，與國外學生比起來，創(chuàng)新意識較差。加上外國大學是寬進嚴出，中國大學是嚴進寬出，真正需要學習的四年大學

4、生活，在中國卻被白白浪費了。資源優(yōu)勢：同樣成績，可赴國外讀更好的大學資源優(yōu)勢：同樣成績，可赴國外讀更好的大學國內優(yōu)質教育資源相比國外少很多，在國外讀取好大學也比在中國容易。若考不上一本，預計高考成績在二本線左右的考生，如果家庭經濟條件允許，與其在國內讀于普通本科院校，學生可考慮選擇出國升讀世界排名遠比國內211工程重點院校靠前的海外大學。成績在三本線左右的學生：應充分挖掘自身特點，尋找最適合自己的院校，也可以選擇專業(yè)性更強的院校。分數線

5、在?？凭€徘徊的考生：赴國外有機會讀本科，如可報讀英國、加拿大中等偏上學校的預科然后升本科；或報讀注重職業(yè)教育和培養(yǎng)實踐能力的院校。模式優(yōu)勢：更益發(fā)揮自主性模式優(yōu)勢：更益發(fā)揮自主性國外的教學模式更適合那些語言基礎不錯，性格開朗，且學習能力和生活能力都較強的學生。學習能力不等同于學習成績，中國學生不乏頭腦靈活，愛說愛動，實際操作能力強者，也許平時學習不夠刻苦，或學習積極性不足，導致學習成績一般，但其實這類學生尤其適合出國，因為國外教育強調學

6、術開放、學習自主性，這種學習氛圍將更能激發(fā)這類學生的學習積極性和學習興趣。這是因為國內教學內容一般比國外超前，成績中等或一般的學生到了國外，可以拿到不錯的成績，再加上他們靈活、好奇心強的天性，能較好地適應外國的教育模式。加上沒有“一考定終身”的教育制度，更提倡個性發(fā)揮、創(chuàng)新、探索、自由的主動學習模式。鼓勵學生主動學習和提出個人想法，學生可更自占15%，小組互動討論占20%，論文寫作和答辯占50%，從這幾個方面來綜合評估學生的綜合情況，比

7、較客觀和公正。由于西方教學的目的是運用，而不是分數，所以分數只是一個參考值。在中國，成績是學生、家長和學校的命根子，一切唯高分是從。一些綜合分數低，而偏科成績比較嚴重的學生，反而被埋沒了。成績主要以期中和期末考試成績來定，主要是筆試，比較單一，另筆試的成績很容易被復制。像高考這種一考定終身的方式很容易因為發(fā)揮失場，而與大學教育失之交臂。高分低能那是我們國人的最大悲哀呀！4、從知識層面來說，西方教育更容易發(fā)掘天才：、從知識層面來說，西方教

8、育更容易發(fā)掘天才：西方教育重視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)；注重對知識的靈活應用，重視“廣”和“博”，對學生的教育是點到為止；西方的基礎教育在達到最基本的要求的基礎上，允許學生有較大選擇的自由。比如，一位學生對物理、化學或生物不感興趣，感覺有很大的困難，可以只選修比較基礎的課程，而選修較多的自己擅長的感興趣的課程，只選修理、化、生其中的一門，同樣可以達到高中畢業(yè)要求，也能進入頂尖大學，同樣有機會成為“精英”。中國教育重視基礎知識的鞏固，注重知識的灌

9、輸和知識的熟練掌握，重視“精”和“深”，以數學為例，中國教育使用題海戰(zhàn)術，教師讓學生重復練習，直至“爐火純青”的地步；所以說，中國教育是“精英”教育，把那些不能把知識學得精深的人淘汰出去。中國教育要求數理化各科面面俱到，哪一科學得不好都有可能對人生前途造成致命的影響。二、家庭的教育二、家庭的教育社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做人的比拼。由于歷史傳統(tǒng)、社會文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異

10、，從這些差異中，我們可以找出許多值得中國家長學習的觀念和做法——●西方家長從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力。西方家長從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力。重視孩子從小的自身鍛煉，他們并不煞費苦心地設計孩子的未來，而是注重孩子的自由發(fā)展，努力把孩子培養(yǎng)成為能夠適應各種環(huán)境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。讓孩子自己動手修理摩托車，分擔家里的割草、粉刷

11、房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，如夏天替人推割草機、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態(tài)度在家庭里到處彌漫。在孩子的成長過程中，除生活上加倍關心外，家長最關心的是孩子的學習。似乎學習好就是萬能的，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等