原電池的性質(zhì)及應(yīng)用

1、第二章第二章化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量第二節(jié)第二節(jié)化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化(第一課時(shí)第一課時(shí))贛榆縣厲莊高級中學(xué)丁祥菊[設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路]基于三案六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中化學(xué)教學(xué)理應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生積極參與教學(xué)過程，樂于探究實(shí)驗(yàn)，勤于思考。本節(jié)課的主要內(nèi)容是原電池的概念、原理、組成原電池的條件。其中原電池原理和組成條件是本節(jié)課的重點(diǎn)。原電池原理是本節(jié)課的難點(diǎn)。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上利用教材、圖

2、片、動畫模擬、課外資料等教育資源，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以及電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)中能量變化和氧化還原反應(yīng)等知識，形成了“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”思維模式，并且形成高效利用燃料、不浪費(fèi)能源、積極開發(fā)高能清潔燃料提高環(huán)境質(zhì)量的意識。一方面，通過課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組討論探討原電池原理，以及構(gòu)成原電池的條件。使學(xué)生認(rèn)識和體會化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的研究過程，理解氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移是化學(xué)電池的反應(yīng)基礎(chǔ)。另一方面，利用課堂外水

3、果電池的制作和上網(wǎng)搜索發(fā)展中的化學(xué)電源等實(shí)踐活動為學(xué)生提供應(yīng)用知識的空間和拓展課堂知識的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。課題第二節(jié)化學(xué)能與電能(第1課時(shí))知識技能(1)理解化學(xué)能與電能之間轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)。(2)掌握化學(xué)能是能量的一種形式，它可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。過程方法(1)通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及交流與合作的能力。(2)通過思考與交流，實(shí)驗(yàn)探究等方法，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系自己已掌握的知識通過比較

4、歸納認(rèn)識事物的本質(zhì)特征。三維目標(biāo)情感態(tài)度(1)培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。(2)經(jīng)歷探究過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，勇于探索問題的本質(zhì)特征，體驗(yàn)科學(xué)過程。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。【活動與探究】[分組實(shí)驗(yàn)探究分組實(shí)驗(yàn)探究]實(shí)驗(yàn)1：把一塊鋅片和銅片分別插入盛有稀硫酸的燒杯里。實(shí)驗(yàn)2：用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接起來。實(shí)驗(yàn)3：在導(dǎo)線中接入一個(gè)靈敏電流計(jì)。學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。鼓勵學(xué)生參與課堂。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究調(diào)動學(xué)生的積

5、極性，吸引學(xué)生的注意力?！窘涣髋c流與討論討論】1、鋅和稀H2SO4直接反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？2、什么原因造成實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2中的現(xiàn)象的不同？3、銅片與稀硫酸不反應(yīng)，鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，為什么在銅片表面有氣泡產(chǎn)生？你認(rèn)為這種氣體可能是什么？鋅片和銅片上可能分別發(fā)生什么反應(yīng)？如何證明？4、靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，偏向何方？你如何解釋這一現(xiàn)象？分組討論探討原電池原理，以及構(gòu)成原電池的條件？通過實(shí)驗(yàn)探究分組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解